Министерство образования Республики Беларусь
Отдел по образованию Миорского райисполкома

Государственное учреждение образования
"Миорский районный социально-педагогический центр"
Мы рады, что Вы зашли на наш сайт! Здесь Вы  найдёте информацию для педагогов, родителей, детей. Мы расскажем Вам о жизни учреждения, поделимся методическими разработками. Мы рады сотрудничеству в интересах детей! 
Обратите внимание

Нормативно-правовая база

Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации воспитательной, идеологической и социальной работы в учреждениях общего среднего образования в 2018/2019 учебном году»

СОДЕРЖАНИЕ
I. Общие положения
II. Актуальные направления воспитательной и идеологической работы в 2018/2019 учебном году:
1. Гражданское и патриотическое воспитание
2. Профилактика противоправного поведения
3. Формирование здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения
4. Экологическое воспитание
5. Экономическое воспитание
6. Трудовое воспитание и профориентационная работа
7. Взаимодействие учреждения образования с семьей
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1
О проведении информационных и классных часов
Приложение № 2
Нормативное правовое обеспечение
Приложение № 3
Календарь государственных праздников, праздничных дней, памятных и праздничных дат
Приложение № 4
Методические рекомендации по применению критериев и показателей эффективности идеологической и воспитательной работы с учащимися в учреждениях общего среднего образования
Общие положения
Формирование свободной, творческой, интеллектуально и физически развитой личности - один из главных приоритетов государственной политики Республики Беларусь в области образования. Воспитательный потенциал системы образования Республики Беларусь направлен на активное содействие личностному становлению гражданина и патриота, профессионала-труженика, ответственного семьянина.
В настоящем инструктивно-методическом письме актуализированы приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году исходя из документов, регламентирующих организацию идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования.

При планировании воспитательной работы необходимо руководствоваться принципами целенаправленности, системности, учета возрастных особенностей, интересов учащихся, преемственности, последовательности, реалистичности запланированных мероприятий.
Актуальные мероприятия для реализации в новом учебном году определены планом мероприятий по реализации Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг.
Особенности проведения информационных и классных часов, организации факультативных занятий воспитательной направленности изложены в приложении 1 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации, воспитательной, идеологической и социальной работы в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году».
Рекомендуем каждый четвертый четверг месяца проводить для учащихся старших классов учреждений общего среднего образования единый день информирования под общим названием «ШАГ» - «Школа Активного Гражданина» с приглашением видных государственных и общественных деятелей, депутатов, медийных персон. Технология реализации - 9 ток-шоу «100 вопросов к взрослому: события, факты, комментарии». Содержание вопросов обусловлено тематикой дня информирования (например, обсуждается общественно-политическое событие, историко-культурное наследие, достижения в социально-экономической, культурной жизни страны, малой родины) и др. Подробно названная технология будет прописана в методических рекомендациях.
Целесообразно также продолжить реализацию учебных программ факультативных занятий по соответствующим направлениям воспитания (приложение 5).
Особое внимание при организации воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2018/2019 учебном году необходимо уделить мероприятиям, посвященным Году малой родины, а также предстоящим II Европейским играм, которые состоятся в Минске в 2019 году.
Нормативные правовые акты, инструктивно-методические и иные материалы по вопросам организации воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования размещены на интернет-портале Министерства образования Республики Беларусь http://edu.gov.by.
В Приложении № 2 указаны нормативные правовые документы, вступившие в действие или утратившие силу в 2017-2018 годах.
Актуальные направления воспитательной и идеологической работы в 2018/2019 учебном году
Гражданское и патриотическое воспитание
2018 год в Беларуси объявлен Годом малой родины. В этой связи в новом учебном году учреждениям общего среднего образования при планировании работы по гражданскому и патриотическому воспитанию необходимо уделить особое внимание формированию у учащихся любви к своей малой родине, ценностного отношения к истории и культуре родного края, чувства причастности к его прошлому и настоящему, ответственности за его будущее. Для этого следует продолжить работу по расширению знаний учащихся о происхождении названий и истории своей улицы, района, населенного пункта, их достопримечательностях, памятниках, знаменитых земляках, привлекать учащихся к участию в исследовательских проектах краеведческой направленности, волонтерском двидвижении, благотворительных и трудовых акциях по оказанию посильной помощи нуждающимся категориям населения, благоустройству территории школы, двора, улицы. При организации работы по гражданскому и патриотическому воспитанию важно создавать условия и ситуации, которые бы позволяли учащимся через реализацию индивидуальных склонностей и способностей на практике проявлять свои патриотические чувства и гражданскую позицию.
Решению этих задач будет способствовать участие учреждений образования в следующих мероприятиях:
· республиканский конкурс научно-исследовательских краеведческих работ;
· республиканский конкурс юных экскурсоводов «С чего начинается Родина?», проводимый в рамках республиканской гражданско-патриотической акции «Собери Беларусь в своем сердце»;
· мероприятия V этапа республиканской патриотической акции «Жыву ў Беларусi i тым ганаруся»: краеведческий проект «Мая Беларусь»             (в его рамках - конкурс творческих работ «Страчаная спадчына Беларусі»); конкурс исследовательских работ «Спадчына Беларусі»; республиканский конкурс «Юный натуралист» (номинации «Жывая памяць», «Сімвалы майго краю»); республиканский конкурс творческих работ «Шляхам добрых спраў»; республиканский конкурс фоторабот «Зямля пад белымі крыламі»; исследовательские проекты «Пад небам Бацькаўшчыны», «История замечательной личности» и др.;
· республиканский конкурс компьютерных разработок патриотической направленности «ПАТРЫЁТ.by».
Учреждениям образования рекомендуется организовать посещение учащимися Национальной библиотеки Беларуси, которая реализует проект «Славутыя імёны Бацькаўшчыны». Он состоит из цикла интерактивных учебно-познавательных экскурсий, посвященных классикам белорусской литературы и деятелям культуры, с учетом учебной программы по учебному предмету «Беларуская лiтаратура». В Год малой родины в данный проект включена информация об истории и культурном наследии региона, где родился или творил выдающийся деятель белорусской литературы и культуры, демонстрируется одна из серий анимационного фильма «Аповесць мiнулых гадоў» («Беларусьфильм»), повествующая об истории возникновения герба города данного региона.
В новом учебном году актуализируется деятельность школьных музеев по следующим направлениям: организация исследовательской работы учащихся; пополнение музейных фондов; проведение на базе музеев тематических выставок, экскурсий и других мероприятий.
Продолжению работы по гражданскому и патриотическому воспитанию обучающихся будет способствовать проведение Дня знаний и первого урока, посвященных малой родине. В рамках Года малой родины планируется проведение ХVIII республиканской выставки научно-методической литературы, педагогического опыта и творчества учащейся молодежи.
Методические рекомендации по проведению Дня знаний и первого урока, мероприятий, посвященных Дню белорусской письменности будут опубликованы в «Настаўніцкай газеце» и размещены на Интернет-портале Министерства образования.
Важным средством развития у учащихся интереса к историко-культурному наследию Беларуси является детско-юношеский туризм. Учреждениям образования при выборе экскурсионных маршрутов рекомендуется использовать перечень рекомендуемых для посещения обучающимися экскурсионных объектов и туристических маршрутов, размещенный на сайте учреждения образования «Республиканский центр экологии и краеведения» (http://rctkum.by).
В новом учебном году учреждениям образования необходимо продолжить работу по формированию у учащихся уважительного отношения к государственной символике, уделив особое внимание размещению, использованию Государственного флага и Государственного герба, исполнению Государственного гимна во время торжественных мероприятий. Необходимую информацию о государственной символике можно найти на Национальном правовом Интернет-портале Республики Беларусь Pravo.by (Pravo.by Главная / Государство и право / Государственная символика / Государственные символы http://pravo.by/gosudarstvo-i-pravo/gosudarstvennaya-simvolika/gosudarstvennye-simvoly/).
На 2018/2019 учебный год учреждениям общего среднего образования следует запланировать проведение комплекса мероприятий, связанных с важными для Республики Беларусь юбилейными датами:
29.10.2018 г. - 100-летие Всесоюзного ленинского коммунистического союза молодежи (ВЛКСМ). Для учащихся на протяжении учебного года актуальным будет участие в республиканских программах и проектах, организованных Белорусским республиканским союзом молодежи (далее - БРСМ), являющимся преемником ВЛКСМ: «Цветы Великой Победы», «Квітней, Беларусь!», сбор «Я - пионер своей страны» и др.
15.03.2019 г. - 25-летие Конституции Республики Беларусь.                   В рамках республиканской акции «Мы - граждане Беларуси!» необходимо уделить должное внимание работе по ознакомлению учащихся с положениями Конституции Республики Беларусь, правами и обязанностями, которыми она наделяет граждан страны, особенностями реализации конституционных прав и свобод человека и гражданина в Республике Беларусь.
Рекомендуется приурочить к празднованию Дня Конституции торжественные мероприятия по вручению подарочного комплекта                     «Я - гражданин Республики Беларусь» учащимся, достигшим 14-летнего возраста. Подарочное издание красочно оформлено и содержит информацию о государственном устройстве, Конституции Республики Беларусь, вкладе белорусов в развитие отечественной и мировой науки и культуры, правах и обязанностях гражданина Республики Беларусь, национальной системе образования и государственной молодежной политике. В нем используется новый элемент - QR-код (графическое изображение гиперссылки), позволяющий получить доступ к электронным образовательным ресурсам через специальное приложение на планшете или мобильном телефоне. Часть иллюстраций содержит мультимедийный слой (видео), который воспроизводится с помощью приложения Aurasma, установленного на мобильное устройство (элементы дополненной реальности), что расширяет возможности печатного издания, делает его более современным и интересным для подростков.
26.06.2019 г. - 45 лет со дня присвоения Минску почетного звания «Город-герой». Учреждениям образования рекомендуется в течение учебного года организовать работу, направленную на изучение учащимися прошлого и настоящего МинМинска, формирование у них чувства уважения и гордости за столицу нашей Родины. Этому будет способствовать организация экскурсий по Минску, а также участие в следующих мероприятиях республиканской патриотической акции «Жыву ў Беларусi i тым ганаруся»: пешеходные экскурсии «Памятные места нашего города», «Их именами названы улицы»; видео- и фоторепортажи «Мой город»; республиканская акция «Мой любимый город».
03.07.2019 - празднование 75-ой годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков. В рамках республиканской патриотической акции «Не меркнет летопись побед» в учреждениях образования следует в течение учебного года организовать проведение мероприятий героико- и военно-патриотической направленности, продолжить работу по оказанию помощи ветеранам Великой Отечественной войны, труженикам тыла и семьям погибших военнослужащих (акции «Дом без одиночества», «Доброе сердце - ветеранам», «Спешите делать добро», «Ветеран живет рядом» и др.).
В рамках подготовки к празднованию 75-ой годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков возрастает актуальность проведения работы по формированию у учащихся готовности к службе в Вооруженных Силах Республики Беларусь. Учреждениям образования рекомендуется запланировать участие в республиканских акциях БРСМ «К защите Отечества готов!», «Служим Беларуси!», проведение недели патриотизма «Славлю Отечество!», проведение экскурсий в воинские части, встреч с представителями военкоматов, воинами-интернационалистами, военнослужащими.
Особое внимание следует уделить мероприятиям календаря государственных праздников, праздничных дней, памятных и праздничных дат (Приложение № 3).
В помощь организаторам воспитательной работы выпущено пособие: Глинский, А.А. Воспитание гражданина, труженика, семьянина: пособие для педагогических работников социально-педагогических учреждений, учреждений общего среднего образования / А.А. Глинский, А.Ф. Журба. - Минск: Национальный институт образования, 2018. - 282 с.
В 2018 году будет издано пособие для педагогов учреждений общего среднего, учреждений дополнительного образования детей и молодежи Миновой М.Е. «Подготовка лидеров детских и молодежных общественных объединений в учреждениях образования».
Профилактика противоправного поведения
В новом учебном году в учреждениях образования должна быть продолжена целенаправленная информационно-просветительская, коррекционно-развивающая работа по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних. Следует обеспечить на должном уровне организацию занятости несовершеннолетних в свободное время, их максимальный охват при проведении профилактических мероприятий (в том числе в шестой школьный день).
В учреждениях образования рекомендуется активизировать деятельность советов учреждений образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (далее - совет по профилактике), руководствуясь обновленным Положением о совете по профилактике. Данным Положением внесен ряд новшеств и изменений, касающихся работы советов по профилактике. На заседаниях советов по профилактике необходимо проводить комплексный анализ причин и условий, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними, и на его основе разрабатывать комплексные профилактические мероприятия и контролировать их реализацию.
На педагогических советах учреждений образования следует регулярно рассматривать вопросы профилактики детской и подростковой преступности, анализировать причины совершения противоправных поступков несовершеннолетними.
В целях профилактики противоправного поведения учащихся необходимо обеспечить включенность учащихся в различные формы досуговой деятельности (кружки, клубы, секции и т.п.), во вторичную (трудовую) занятость (Протокол поручений Комиссии по делам несовершеннолетних при Совете Министров Республики Беларусь 17.05.2017 г. № 33/пр). Эффективными формами и методами работы по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних являются индивидуальное и групповое консультирование, диспуты, решение проблемных задач и ситуаций нравственно-правового содержания, проведение бесед, организация профильных лагерей, проведение туристических походов.
Обращаем внимание на выполнение Комплекса мер по поддержанию дисциплины и правопорядка в учреждениях образования, профилактике противоправного поведения.
Значима роль в проведении профилактической работы специалистов социально-педагогической и психологической службы (далее - СППС), деятельность которых направлена на социальную адаптацию обучающихся и содействие в создании условий для полноценного личностного развития, профессионального становления и жизненного самоопределения учащихся в учреждениях образования, в семье и социальном окружении. В этой связи  важным направлением деятельности специалистов СППС в учреждении общего среднего образования должны стать психодиагностика и психокоррекция депрессивных состояний учащихся, своевременное выявление и коррекция эмоциональных нарушений, помощь в разрешении межличностных и внутриличностных проблем, изоляция учащегося от психотравмирующих факторов.
СПЦ принадлежит центральное место в системе защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, профилактики семейного неблагополучия и социального сиротства, комплексной реабилитации несовершеннолетних, потребление которыми наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ, употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива установлены в соответствии с законодательством <consultantplus://offline/ref=01FDF7F4C5E8EC18D755AC63B3A831EA27E012312C80E62262BE60CE5B05AD8DD190A3D390EC86DC0900A889EA75P> (далее - несовершеннолетние, в отношении которых проводится мероприятия комплексной реабилитации). Ими обеспечивается создание комплексной системы психологической помощи и социально-педагогической поддержки несовершеннолетним и их законным представителям на территории соответствующей административно-территориальной единицы, координация деятельности учреждений образования в сфере выявления и учета детей, находящихся в социально опасном положении (далее - СОП), их социально-педагогической реабилитации и оказанию им психологической помощи, оказание психологической и педагогической помощи и социально-педагогической поддержки семьям, принявшим на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - дети-сироты), реализация мероприятий комплексной реабилитации несовершеннолетних, оперативное решение проблем в устройстве несовершеннолетних, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; осуществление мер социальной защиты и реабилитации в отношении жертв торговли людьми на территории соответствующей административно-территориальной единицы.
Для обеспечения эффективного функционирования СПЦ важна гибкость при организации их работы. Это обусловлено разным количеством несовершеннолетних, находящихся в СОП, детей, признанных нуждающимися в государственной защите, детей-сирот несовершеннолетних, в отношении которых проводится индивидуально профилактическая работа и мероприятия комплексной реабилитации, мобильностью их состава, возрастными особенностями.
Особое внимание следует обратить на организацию индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, состоящими на учете в Инспекциях по делам несовершеннолетних (далее - ИДН). Необходимо обеспечить постоянный мониторинг организации свободного времени обучающихся; принять дополнительные меры по обеспечению занятости несовершеннолетних в свободное от учебы время с привлечением ресурсов учреждений дополнительного образования детей и молодежи и учреждений спорта и культуры. В соответствии с приказом Министерства образования Республики Беларусь от 14 ноября 2016 г. № 902 необходимо обеспечить эффективное использование спортивных, тренажерных залов, бассейнов, секций во внеучебное время, шестой школьный день и каникулярный период.
Формирование здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения
Одна из важнейших задач учреждений общего образования в новом учебном году - помочь учащимся осознать ценность здоровья и роль здорового образа жизни для современного человека. Организация деятельности по формированию у учащихся здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения может быть эффективной только в результате целенаправленной совместной работы педагогов, родителей и учащихся с использованием всех ресурсов социума, при условии консолидации усилий медицинской, социально-педагогической, психологической и методической служб в учреждении общего среднего образования. Одним из важнейших направлений формирования здорового образа жизни у обучающихся является спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа.
Знаковым событием в жизни нашей страны станет проведение в г. Минске с 21 по 30 июня 2019 года II Европейских игр, в рамках которых будут проведены соревнования по 15 видам спорта. В мероприятии будет задействовано около 6 тыс. волонтеров. В целях приобщения к общечеловеческим и национальным ценностям, к ценностям олимпийского движения, на которых основаны Европейские игры, важно актуализировать внимание обучающихся на данном событии, что внесет значительный вклад в популяризацию физкультуры и спорта среди учащихся, будет способствовать повышению их общей культуры.
В новом учебном году сохраняют актуальность методические рекомендации по организации работы по профилактике суицидального поведения обучающихся и вовлечения детей и подростков в активные деструктивные сообщества и игры (Приложение 5 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году»).
В рамках формирования здорового образа жизни учащихся актуальным направлением является профилактика употребления психоактивных веществ. Приоритетом должно быть воспитание человека, способного самостоятельно справляться с психологическими трудностями и жизненными проблемами. Наряду с повышением эффективности профилактической работы в данном направлении очень важно использовать потенциал культурно-досуговой деятельности с целью раскрытия творческого потенциала учащихся, их самосовершенствования и самоактуализации, активно формировать альтернативные варианты позитивного поведения учащихся, нравственную устойчивость личности.
Одним из приоритетных направлений работы учреждений образования остается обеспечение информационной безопасности и воспитание информационной культуры учащихся. В учреждениях образования следует организовать информационно-просветительную работу с учащимися по следующим вопросам: этика и правила сетевого общения; угрозы и последствия компьютерной игровой зависимости и пути ее профилактики и преодоления; последствия предоставления персональной информации о себе или своих одноклассниках в анкетах, опросах или электронных письмах; ответственность за нарушение закона в области информационной безопасности. Значительно сократить риски причинения различного рода ущерба ребенку со стороны сети Интернет позволит организация разъяснительной работы с родителями и законными представителями учащихся: семинары, интернет-форумы, размещение на официальном сайте учреждения образования рубрики типа «Безопасный интернет для детей - советы родителям» и др.
Актуальные мероприятия в рамках формирования здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения обучающихся определены планом мероприятий по реализации Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг.: республиканская спартакиада школьников; республиканский смотр уровня физической подготовленности в программе физкультурно-спортивного движения «Олимпийские надежды Беларуси»; международные и республиканские Дни здоровья; республиканские акции «Неделя спорта и здоровья», «Здорово!», «Скажем «нет» алкоголизму» и др.; конкурс проектов «Быть здоровым - это классно»; творческие мероприятия, приуроченные ко Дню борьбы с наркотиками (1 марта), Международному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом (26 июня); акции «Творчество против наркотиков», «Спайс = смерть» и др.; открытый фестиваль волонтерских команд; интернет-конференции, дискуссии, тематические родительские собрания с приглашением специалистов: психологов, врачей, сотрудников правоохранительных органов; месячник (с 10.09 по 10.10), недели, декады по профилактике суицидов; практические занятия по конструктивному разрешению конфликтных ситуаций «Мир мира и взаимопонимания», «Формула разрешения конфликта», «Модель общения»; практические занятия по разъяснению правил пользования Интернетом (полезные и вредные сайты), поведения при общении в социальных сетях и на улице и т.д.
В следующем учебном году актуальным остается проведение активной информационно-разъяснительной работы с учащимися о правилах безопасного поведения на дорогах, в том числе на нерегулируемых пешеходных переходах, при использовании велосипедов, роликовых коньков и иных аналогичных средств передвижения, а также наушников, мобильных телефонов, иных электронных устройств, способных отвлечь внимание от контроля за дорожной обстановкой.
Экологическое воспитание
В 2018/2019 учебном году при планировании работы по экологическому воспитанию необходимо активизировать деятельность, направленную на формирование экологического мировоззрения и экологической культуры личности учащихся, мотивации к сохранению окружающей среды, развитию ответственного отношения к окружающей среде и результатам своей деятельности.
В современных социокультурных условиях важными являются социальные аспекты экологического воспитания: формирование ценностного отношения к обществу и природе, развитие активной жизненной позиции в бережном отношении к природе, экологических убеждений и ответственности; влияние экологических факторов на здоровье человека; экологическая безопасность. Педагогам следует использовать многообразие природы в воспитательном процессе: организовывать эстетическое созерцание природы детьми; комплексно использовать в педагогическом процессе природу как универсальное средство развития учащихся; создавать условия для индивидуального восприятия учащимися природы; экологически грамотно использовать природу как средство развития учащихся; формировать умения прогнозировать последствия своих действий в окружающей природной среде.
Содержательные установки экологического направления реализуются через познавательную, практико-ориентированную, исследовательскую, проектную деятельность.
С целью формирования экологической культуры учащихся, укрепления их социальной позиции в решении вопросов охраны природы, сохранения биоразнообразия рекомендуется продолжить создание школьных экологических музеев, школьных экологических троп, разрабатывать новые экскурсионные маршруты; организовывать поисково-охранные походы, вести «Красные тетради местной флоры и фауны», организовывать работу школьных лесничеств, работу «зеленых» и «голубых» патрулей. Совместная деятельность со взрослыми, осознание своей причастности к познанию и сохранению природы родного края будет способствовать формированию            не только экологического сознания, но и нравственных ценностей учащихся.
Больше внимания следует уделить проектной и исследовательской деятельности учащихся, выбирая объекты исследования, которые им близки. С этой целью рекомендуется принять участие в проектах: «Очистка природных территорий от твердых бытовых отходов», «Энергомарафон», «Энергоэффективность в интересах устойчивого развития», «Экологический аудит», «Экология города и ее влияние на здоровье жителей», «Будущее за тобой», «Экология и дети».
С целью привлечения внимания учащихся к ресурсосбережению, а также внесения ими посильного вклада в развитие вторичной переработки отходов следует продолжить работу по сбору макулатуры и иного вторичного сырья, отходов, элементов питания (батареек), мероприятия по сбору твердых бытовых отходов.
Рекомендуется в учреждениях образования в шестой день недели организовывать работу экогостиных, эковидеосалонов, «Экошкол», экологических прогулок в природу, экологического десанта по благоустройству территорий и др.
1 января 2016 г. вступили в силу 17 Целей устойчивого развития (ЦУР), зафиксированные в Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 года (Повестка-2030). С учетом важности данной тематики проделана значительная работа, направленная на повышение информирования граждан нашей страны о ЦУР. Одним из важных этапов дальнейшей работы по доведению информации о проблематике устойчивого развития до всех категорий граждан, включая детей и молодежь является присоединение Беларуси к международной инициативе «Самый большой урок в мире».
Международный образовательный проект «Самый большой урок в мире», поддерживаемый ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО, направлен на информирование детей и молодежи о ЦУР (подробная информация размещена на сайте http://worldslargestlesson.globalgoals.orgA отдельные данные доступны на русском языке http://worldslargestlesson.globalgoals.org/ru/). Организаторы инициативы готовят методические материалы (в том числе мультфильмы, комиксы, игры и др.), позволяющие проводить уроки, осуществлять проекты и стимулировать действия в поддержку ЦУР (http://worldslargestlesson.globalgoals.org/ru/animated-films/).
В 2018 году с 24 сентября по 20 ноября урок пройдет уже в третий раз в странах-членах ООН. Рекомендуем рассмотреть возможность организации урока в учреждениях общего среднего образования в указанные сроки.

                                    Экономическое воспитание
     Изменения, происходящие в мировом сообществе, ориентация на повышение эффективности и модернизацию экономики, развитие предприимчивости, деловой инициативы, бережливости актуализируют необходимость формирования экономической и финансовой грграмотности подрастающего поколения.
Кризисные ситуации в экономике разных стран убедительно показывают, что одних знаний, умений и навыков экономической деятельности недости навыков экономической деятельности недостаточно. Требуется еще и предпринимательская подготовка, предполагающая формирование навыков проектной деятельности, оперативной корректировки планов, прогнозирование последствий собственной экономической деятельности, а также деятельности других субъектов. Поэтому в настоящий момент ознакомление всех учащихся учреждений общего среднего образования с основами экономики на примере ведения домашнего хозяйства, а также с основами предпринимательской деятельности признается целесообразным и необходимым.
В качестве базовых технологий экономического воспитания наиболее результативными являются игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные, организационно-деятельностные, тренинговые, коммуникативные игры), технология проектирования, технология проблемного обучения (анализ экономических ситуаций), технология развивающего обучения. Учебный проект является также одним из наиболее эффективных средств формирования экономической компетенции, использование которого позволяет школьникам самостоятельно формулировать учебную проблему, осуществлять сбор необходимой информации, планировать возможные варианты решения проблемы, делать выводы, анализировать свою деятельность, формируя новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Наиболее эффективными формами реализации содержания экономического воспитания являются молодежное предпринимательство, социально значимая деятельность в рамках создания и функционирования учебных фирм, компаний, технопарков, бизнес-инкубаторов, стартап-центров, стартап-школ и т.д.
Одним из приоритетных направлений политики Правительства Республики Беларусь является развитие и поддержка предпринимательской инициативы. Предпринимательство в учреждениях образования следует рассматривать как предпринимательское отношение к созидательному труду в целом, вне зависимости от того, какую роль придется выполнять учащемуся во взрослой жизни - предпринимателя, управленца или просто работника по найму.
Особую актуальность приобретает поддержка молодежного                    бизнес-движения, в частности, деятельности учебных бизнес-компаний, опыт функционирования которых накоплен в учреждениях общего среднего образования Республики Беларусь.
В новом учебном году целесообразно проведение мероприятий по популяризации предпринимательства: тренингов «Молодежное предпринимательство», «Поиск бизнес-идей», «Роль других профессий в моем деле», «Повышение мотивации к созданию собственного бизнеса», выставок технического творчества, экскурсий на производственные объекты, и др.
Формированию финансовой грамотности будут способствовать участие учреждений образования в конкурсе интернет-проектов «Финансовая грамотность - важный вопрос»; в республиканском конкурсе на лучшую ученическую бизнес-компанию «Экономика by».; в проекте смены НДЦ «Зубренок» «БУМ, или Бизнес-Университет Молодежи».
            Трудовое воспитание, профориентационная работа
Главное стратегическое направление трудового воспитания -                              формирование человека труда, способного найти свое место и применение своих способностей в экономическом пространстве Республики Беларусь.
К наиболее успешно функционирующим формам организации трудового воспитания относятся:
организация постоянных и временных ученических коллективов, проектных групп, направленная на выполнение определенной работы; создание и поддержание трудовых традиций в школе;
проведение ярмарок, конкурсов, проектов, трудовых десантов и т. д.;
проведение профессиональных проб, а также других
мероприятий, направленных на формирование трудовых умений и навыков;
п
ривлечение обучающихся к участию в республиканском месячнике, субботниках, других мероприятиях по благоустройству и озеленению территорий, прилегающих к учреждениям образования, населенных пунктов.
                                                                   



















 
Проведение ежегодных республиканских акций «Наш труд вливается в труд нашей республики»,  
«Наш пионерский труд тебе, Отчизна!» и др.
Механизм реализации процесса трудового воспитания в учреждении общего среднего образования  
должен обеспечивать подготовку учащихся к осознанному выбору будущей профессии.  
В новом учебном году необходимо продолжить комплексную работу по профессиональной  
ориентации учащихся с учетом современных тенденций обновления и расширения системы подготовки  
рабочих и специалистов, востребованных на рынке труда.  
В рамках совершенствования профориентационной работы в учреждениях общего среднего  
образования в новом учебном году рекомендуется проведение Дней профориентации; Дней открытых  
дверей; Дней профессии; мероприятий, посвященных профессиональным праздникам; проведение встреч  
с передовиками производства, знаменитыми специалистами-выпускниками; популяризация трудовых  
достижений учащихся; проведение общественных акций совместно с трудовыми коллективами  
организаций региона; развитие информационного обеспечения профессиональной ориентации учащихся.
В новом учебном году в рамках профориентационной работы будут проведены ежегодные  
республиканские конкурсы профессионального мастерства среди рабочих (служащих), специалистов и  
обучающихся, в том числе республиканский конкурс юных журналистов «Ты в эфире!»; республиканский  
конкурс детского творчества «АрхНовация»; региональные фестивали «Хочу быть педагогом» для  
обучающихся III ступени общего среднего образования, ориентированных на педагогические профессии;  
республиканский информационно-профориентационный проект «ПРОФ-БУМ»-2018.
В учреждениях образования развивается движение JuniorSkills, направленное на раннюю  
профориентацию. Рекомендуется продолжить работу в этом направлении, а также проводить  
мероприятия, способствующие повышению популярности и социальной значимости рабочих профессий,  
в том числе на реализацию проектов «Знаменитые выпускники»; проведение конкурса видеороликов «С  
профессией -                        в будущее!»; проведение Дней рабочих профессий, активного  
профориентирования «Твое будущее в твоих руках»; проведение конкурсов творческих проектов (газет,  
эссе, сочинений, слоганов) «Представляю свою профессию», «Путеводитель в мир профессий», «Моя  
профессия нужна людям», конкурса агитбригад «В будущее вместе с нами!»; проведение республиканской  
смены «От увлечения - к педагогической деятельности»; республиканского фестиваля «Свежий ветер»;  
заочного конкурса «Профессия в кадре», ярмарок-вакансий, посещение различных ресурсных центров.  
Старшеклассники должны видеть реальные возможности успешной самореализации в рамках освоения  
рабочих специальностей и рассматривать это как хороший старт для профессионального роста и карьеры.
При организации профориентационной работы рекомендуем использовать Приложение 6  
«Актуальные формы и методы совершенствования профориентационной работы в учреждениях общего  
среднего образования» к инструктивно-методическому письму Министерства образования Республики  
Беларусь «Особенности организации воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего  
среднего образования в 2017/2018 учебном году».
                                          Взаимодействие с семьей
В современном обществе взаимодействие семьи и учреждения образования характеризуется как  
социальное партнерство. Учреждению образования отводится координирующая роль в организации  
системы сотрудничества с семьей учащегося: школа как общественный институт призвана укрепить  
воспитательный потенциал, авторитет семьи посредством организации продуктивного педагогического  
взаимодействия.
К числу первостепенных задач поддержки семьи в рамках взаимодействия относятся: разработка  
эффективных методов повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) детей,  
поддержка деятельности родительских ассоциаций и других форм социальных инициатив родительской  
общественности, пропаганда позитивного опыта семейного воспитания (Государственная программа  
«Образование и молодежная политика» на 2016-2020 годы).
Необходимо осуществлять целенаправленную деятельность по повышению уровня родительской  
ответственности за воспитание детей и лиц, их заменяющих. Учреждения образования должны наладить  
эффективное взаимодействие с семьей в решении проблемы формирования у учащихся навыков  
безопасного и ответственного поведения, в том числе в интернет-пространстве, обеспечив широкую  
информационную кампанию по вопросам целесообразности ограничения доступа детей к определенным  
сайтам.
На интернет-сайтах учреждений образования должны быть освещены вопросы о семейных  
взаимоотношениях, вопросы профилактики правонарушений несовершеннолетних, информация о  
контактных телефонах лиц, к которым могут обратиться граждане в случае установления фактов  
семейного неблагополучия и насилия в отношении детей.
Согласно Плану мероприятий по правовому просвещению граждан на 2016-2020 годы (Утвержден  
постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 20 января 2016 г. № 37) учреждениям  
образования рекомендовано проведение информационно-просветительских и воспитательных  
мероприятий, направленных на повышение статуса и престижа семьи в обществе, защиту прав детей, в том  
числе в неблагополучных семьях, правовое просвещение и воспитание обучающихся и родителей. Также  
рекомендовано проведение ролевых игр по решению проблемных ситуаций, жизненных историй;  
творческих конкурсных заданий и этюдов; эссе, тренингов, шоу-викторин, фокус-групп; конкурсов,  
проектирования, лекций и бесед с использованием активных методов; дискуссий, дебатов, моделирования,  
интервью, творческих мастерских и т.д.; просмотр видеоматериалов с последующим обсуждением, опрос  
с демонстрацией видеоматериалов, подготовку мультимедийных презентаций и видеороликов, обсуждение  
публикаций СМИ и др.; составление родословной, истории семьи, создание семейных летописей,  
фотоальбомов, семейных газет, кинохронологий; проведение выставок, экспозиций семейного творчества;  
разработка совместно с родителями сценариев семейных праздников «В семейном кругу», «Искусство  
жить достойно в семье» и др.
В рамках активного взаимодействия семьи и школы в новом учебном году предполагается  
проведение мероприятий, приуроченных ко Дню семьи, Дню матери, Дню защиты детей;  
республиканского конкурса эссе «Какой я вижу свою семью?»; фестиваля семейных традиций «СемьЯ в  
XXI веке».
В целях изучения и пропаганды образцов позитивного семейного воспитания в многодетных семьях  
предполагается проведение конкурса исследовательских работ «Семейные династии»; конкурса эссе «Мое  
первое воспоминание о маме/папе», «Советы от моих дедушек и бабушек»; конкурса мультимедийных  
презентаций «Все начинается с матери!»; инфосессии «Семья, семейные отношения, воспитание детей»;  
создание клубов молодой семьи «Основы семейного мира», «Молодая семья»; материнских школ  
«Ценность семьи»; проведение родительских конференций «Воспитание Гражданина. Личности.  
Профессионала»; семейных эстафет «Один за всех и все за одного», «Эстафета поколений».
При организации взаимодействия семьи и учреждения образования рекомендуем использовать  
материалы, размещенные на сайте Министерства образования Республики Беларусь: методы оценки  
эффективности взаимодействия учреждения общего среднего образования и семьи (Приложение 6 к  
Инструктивно-методическому письму Министерства образования Республики Беларусь «Особенности  
организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего  
образования в 2012/2013 учебном году»); методические рекомендации по организации работы с  
учащимися, родителями  (законными представителями) учащихся по учебным предметам, мероприятий  
профориентационной направленности в шестой школьный день (Сборник нормативных документов  
Министерства образования № 4,2017).  
Педагогическим работникам в своей профессиональной деятельности рекомендовано использовать  
«Методические рекомендации по применению критериев и показателей эффективности идеологической и  
воспитательной работы с обучающимися в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего  
образования» (Приложение 4).
В помощь педагогам изданы пособия:
Е.И. Медведская, Н.В. Былинская Одаренный ребенок в школе и дома: пособие для педагогов  
учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения, учреждений  
дополнительного образования детей и молодежи. / Минск: Народная асвета, 2017.  
Луговцова, Е.И. Организация школьной службы медиации: пособие для педагогов учреждений  
общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / Е.И. Луговцова, Ю.Н. Егорова. - Минск: Нац. ин-т  
образования, 2017. - 200 с. (размещено на национальном образовательном портале adu.by)
Для педагогов и специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждений  
общего среднего образования, социально-педагогических учреждений, специалистов по охране детства,  
родителей-воспитателей в 2018 год планируется к изданию пособие Мартыновой В.В., Алтынцевевой Е.Н.,  
Пимковой Т.А., Маскалевича Ю.А. «Воспитание в замещающей семье». Для педагогов учреждений общего  
среднего образования в 2018 году выйдет в свет пособие Ничишиной Т.В. «Профилактика девиантного  
поведения несовершеннолетних в школе и семье».
Для педагогов учреждений общего среднего образования в 2018 году выйдет в свет пособие  
Ничишиной Т.В. «Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних в школе и семье». Также  
планируется к изданию пособие Медвецкой Е.И. «Ребенок в пространстве мультимедиа: предупреждение  
зависимости».
Полный перечень учебно-методической литературы по воспитательной работе для учреждений  
общего среднего образования размещен на национальном образовательном портале  
(http://adu.by/ru/uchitelyu/organizatsiya-vospitaniya.html).
                                                                                                                   Утвержден
                                                                                                                   постановлением КДН
                                                                                                                  Витебского облисполкома  
                                                                                                                  14 апреля 2017 № 1-1
Алгоритм межведомственного взаимодействия по профилактике суицидальных попыток и  
суицидов несовершеннолетних

I. Цель и задачи реализации Порядка межведомственного взаимодействия по профилактике  
суицидальных попыток и суицидов несовершеннолетних
1.1.Целью принятия Порядка межведомственного взаимодействия по профилактике суицидальных  
попыток и суицидов несовершеннолетних является улучшение положения детей в Витебской области,   
создание благоприятных условий для сохранения их жизни и здоровья за счет раннего выявления  
несовершеннолетних, склонных к суицидальному поведению, оказания им и их родителям своевременной  
комплексной психолого-педагогической помощи.
1.2. Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:  
1.2.1. Организовать раннее выявление несовершеннолетних, склонных к суицидальному поведению,  
с целью оказания им и их родителям своевременной комплексной психолого-педагогической помощи.  
1.2.2.Организовать взаимодействие субъектов системы профилактики в процессе проведения  
индивидуальной коррекционной и реабилитационной работы с детьми, совершившими суицидальные  
попытки, а также и их семьями.  
1.2.3.Организовать взаимодействие субъектов системы профилактики в процессе проведения  
индивидуальной коррекционной и реабилитационной работы с окружением детей, совершившихсуицид.  
1.2.4.Внедрить в систему деятельности специалистов субъектов профилактики мониторинг  
суицидальных попыток и суицидов, и организации дальнейшей реабилитационной работы.  
II. Порядок межведомственного взаимодействия по профилактике суицидальных попыток и  
суицидов несовершеннолетних
1. Организация профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к  
суицидальному поведению
1.1.Управление образования издает приказ об организации деятельности по профилактике  
суицидального поведения учащихся, включающий порядок раннего выявления учащихся с риском  
суицидального поведения, которым утверждается порядок проведения диагностического обследования,  
и последующего сопровождения учащихся, а также организует обучение специалистов образовательных  
учреждений по теме: «Раннее выявление суицидального поведения учащихся образовательных  
организаций».  
1.2.Общеобразовательные учреждения (далее - УО) ежегодно с письменного согласия родителей  
(законных представителей) проводят психолого-педагогическое обследование особенностей  
эмоционального реагирования и адаптационных возможностей учащихся 5-11 классов (обязательно- в  
период сентября по ноябрь для учащихся 5 -11 классов УО, 1 курса профессиональных учреждений, в  
период с января по март для учащихся 9 - 11классов  УО).  
1.4.Психолого -педагогическое обследование представляет собой трехэтапный процесс выявления  
учащихся с риском суицидального поведения:  
1.4.1.на первом этапе обследование включает первичную (для всех учащихся) диагностику  
особенностей эмоционального реагирования и адаптационных возможностей учащихся, а также  
педагогическое структурированное наблюдение классного руководителя/мастера (куратора) группы;
1.4.2.На втором этапе для выявленной группы учащихся (по результатам первичного обследования)  
проводится углубленная психологическая диагностика индивидуальное собеседование классного  
руководителя, социального педагога или педагога-психолога (в зависимости от ситуации) с учащимся и  
его родителями;  
1.4.3на третьем этапе на психолого-педагогическом консилиуме специалистами и педагогами  
образовательной организации проводится первичная оценка суицидального риска несовершеннолетних,  
выявленных по результатам обследования, и готовятся рекомендации для совета профилактики о  
постановке в группы риска или социально опасного положения.  
1.4.4.На основании решения совета профилактики УО выявленные учащиеся с риском  
суицидального поведения включаются в группу риска социально опасного поведения.  
1.5.Общий срок выявления несовершеннолетнего с риском суицидального поведения (от первичной  
психологической диагностики до постановки на учет в группу риска социально опасного положения) не  
должен превышать 30 календарных дней.  
1.6.На консилиуме специалистов с целью оказания своевременной комплексной психолого-
педагогической, медико-социальной помощи разрабатывается индивидуальная программа коррекции  
несовершеннолетнего с риском суицидального поведения  (далее ИПК), цели и мероприятия которой  
направлены на снижение риска суицидального поведения несовершеннолетнего.  
1.7.Для планирования мероприятий ИПК в случае необходимости УО привлекают также  
специалистов других субъектов профилактики: специалистов здравоохранения, психолога  
коррекционного центра, психотерапевта, специалиста социальной защиты населения, общественных  
организаций  и др., имеющих специальную подготовку по работе с несовершеннолетними, находящимися  
в кризисном состоянии. К планированию мероприятий привлекаются родители (законные представители)  
несовершеннолетнего, что позволяет УО и родителям (законным представителям) действовать  
согласованно, обеспечивает преемственность и распределение ответственности.
За реализацию мероприятий ИПК отвечают исполнители мероприятий.  
1.10.Координацию реализации мероприятий ИПК осуществляет ответственное лицо, куратор ИПК  
(педагог-психолог или социальный педагог), назначаемый УО.  
1.11.Сроки профилактической работы с несовершеннолетним определяются, исходя из степени  
сложности проблем, объемов помощи, необходимой для решения данных проблем, но не менее трех  
месяцев.  
1.12Реализацию мероприятий ИПК в соответствии с ИПК осуществляют также специалисты других  
субъектов профилактики в соответствии с возможностями:  специалисты здравоохранения, педагоги-
психологи, имеющие специальную подготовку по работе с несовершеннолетними, находящимися в  
кризисном состоянии, психологи коррекционного центра, психотерапевты, специалисты социальной  
защиты
населения, общественные организации др.  
1.13. По истечении запланированного срока ИПК либо каждые три месяца (в случае  
продолжительного срока реализации ИПК) на психолого-педагогическом консилиуме проводится общий  
анализ результатов работы с несовершеннолетним.  
Анализ проводится на основании результатов повторного психолого-педагогического  
обследования несовершеннолетнего и информационного сообщения от каждого субъекта профилактики,  
включенного в ИПК.
На основании рекомендаций психолого-педагогического консилиума на совете профилактики  
образовательной организации принимается решение о завершении либо продолжении ИПК  
несовершеннолетнего.  
1.14. После завершения Индивидуальной программы коррекции несовершеннолетнего классный  
руководитель/ мастер(куратор) группы продолжает проводить структурированное наблюдение за  
эмоциональным состоянием учащегося.  
1.15. УО ведут учет несовершеннолетних, в отношении которых выявлены факторы риска  
суицидального поведения и реализуются индивидуальные программы коррекции.  
1.16. До1 числа месяца, следующего за отчетным, направляют в отделы образования, спорта и  
туризма (далее - отделы образования) мониторинг по профилактике суицидальных попыток и суицидов  
несовершеннолетних.  
1.17. В свою очередь отделы образования ежеквартально до 5 числа месяца, следующего за  
отчетным, направляют сводный по территории мониторинг в районные комиссии по делам  
несовершеннолетних (далее - КДН).
1.18. Районные КДН ежеквартально до 10 числа месяца, следующего за отчетным, направляют  
сводный мониторинг в областную комиссию по делам несовершеннолетних.  
2.Организация профилактической работы с несовершеннолетними, совершившими  
суицидальную попытку
2.1. На основании постановления КДН горрайисполкома утверждают порядок реагирования и  
предупреждения суицидальных попыток с учетом территориальных и ресурсных возможностей, в  
котором подробно описывается порядок действий и уровень ответственности конкретных ведомств и   
учреждений, в случае выявления суицидальной попытки несовершеннолетнего, указываются контактные  
данные заинтересованных учреждений, временные рамки.
2.2.Медицинские организации выявляют несовершеннолетних, совершивших суицидальную  
попытку, незамедлительно сообщают информацию в инспекцию по делам несовершеннолетних по  
территории, в отдел образования, в информационном сообщении (по согласованию) передают  
контактные данные родителей с целью своевременного оказания психологической помощи  
несовершеннолетнему, информируют родителей (законных представителей) несовершеннолетнего о  
порядке работы субъектов системы профилактики в ситуациях суицидальной попытки  
несовершеннолетнего.  
2.3.Учреждения для детей -сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выявив  
несовершеннолетних, совершивших суицидальную попытку, незамедлительно вызывают скорую  
медицинскую помощь, сообщают информацию в инспекцию по делам несовершеннолетних, комиссию по  
делам несовершеннолетних.
2.4.Медицинская организация оказывает необходимую медицинскую помощь  
несовершеннолетнему, через родителей (законных представителей) выдают направление на консультации  
психотерапевта и обследование врача психиатра - нарколога.
2.5. КДН организует и координирует профилактическую работу с несовершеннолетним и его  
семьей: в течение 7 рабочих дней организует рассмотрение случая на заседании,  на котором проводит  
анализ причин и
условий, способствовавших совершению суицидальной попытки, проведенной профилактической  
работы, особенностей личности несовершеннолетнего, его окружения, поведения, семейной ситуации;  
выясняет факт оказания медицинской, психотерапевтической помощи, психологической помощи.  
В случае неявки родителей (законных представителей) с ребенком к психологу, психотерапевту,  
психиатру КДН выясняет причины, продумывает варианты обследования по месту жительства;  
КДН рекомендует родителям (законным представителям) обратиться к психологу, имеющему  
специальную подготовку по работе с несовершеннолетними, находящимися в кризисном состоянии, к  
психиатру для проведения повторной оценки риска суицидального поведения, обследования ребенка и  
назначения соответствующего лечения; проводит разъяснительную работу о необходимости выполнения  
рекомендаций специалистов и активной работе самих родителей (законных представителей).  
2.6.В случае отказа родителей явиться с ребенком на консультацию к психологу, психотерапевту,  
проводится разъяснение родителям последствий данного решения, предлагается письменное  
подтверждение отказ родителей от предлагаемой помощи, в особых прорабатывается вопрос выхода  
специалиста по месту жительства несовершеннолетнего.  
2.7.КДН готовит постановление по организации работы с несовершеннолетним и его семьей.  
В течение 3-х дней направляет его руководителям субъектов системы профилактики, родителям  
(законным представителям), ходатайствует о постановке несовершеннолетнего в группу риска, СОП или  
внесение изменений в ИПК.
2.8.УО на Совете профилактики принимает решение о постановке учащегося с риском  
суицидального поведения в группу риска или СОП.  
На расширенном консилиуме специалистов разрабатывается индивидуальная программа коррекции  
несовершеннолетнего (или вносятся изменения в имеющийся ИПК), совершившего суицидальную  
попытку, с целью оказания своевременной комплексной психолого-педагогической, медико-социальной  
помощи по профилактике суицидальных попыток и суицидов несовершеннолетних.  
2.9.В ИПК обязательно включаются мероприятия специалистов других субъектов профилактики:  
психологов, врачей, специалистов, имеющих специальную подготовку по работе с несовершеннолетними,  
находящимися в кризисном состоянии, из учреждений здравоохранения, социальной защиты населения,  
коррекционных центров и т.д. в соответствии с возможностями.  
2.10.Мероприятия ИПК определяются: целью снижения суицидального риска несовершеннолетнего;  
задачами, направленными на укрепление личностных ресурсов и индивидуальными личностными  
потребностями несовершеннолетнего, с учетом особенностей конкретного случая.  
2.11.ИПК включает в себя мероприятия психологической, социальной, правовой и медицинской  
помощи в зависимости от задач как в индивидуальном, так и в групповом формате.  
2.12.Координацию реализации мероприятий ИПК осуществляет куратор ИПК (педагог-психолог  
или социальный педагог образовательной организации), назначаемый образовательной организацией.  
2.13.Сроки профилактической работы с несовершеннолетним определяются, исходя из степени  
сложности проблем, объемов помощи, необходимой для решения данных проблем, но не менее шести  
месяцев.  
2.14. По истечении запланированного срока ИПК либо каждые три месяца (в случае  
продолжительного срока реализации ИПК) на расширенном психолого-педагогическом консилиуме  
проводится общий анализ результатов работы с несовершеннолетним.  
Анализ проводится на основании результатов психолого-педагогического обследования  
несовершеннолетнего информационного сообщения от каждого субъекта профилактики, включенного в  
ИПК.  
Информация о результатах работы с несовершеннолетним направляется в КДН.  
На основании результатов работы КДН определяет окончание реализации ИПК.  
2.14. После завершения программы сопровождения за несовершеннолетним (его поведением,  
эмоциональным состоянием) продолжает наблюдать классный руководитель/мастер группы,  
поддерживая взаимодействие с родителями подростка, при необходимости подключая психолога.   
2.15. В случае, если ребенок-сирота либо остался без попечения родителей, индивидуальный план  
Коррекции разрабатывает учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.  
2.16.В случае, если несовершеннолетний не является учащимся образовательной организации,  
индивидуальный план сопровождения составляет детская поликлиника.  
2.17.Контроль реализации мероприятий ИПК осуществляет куратор ИПК,  назначаемый  
медицинской организацией.  
2.18. КДН ведет персональный учет несовершеннолетних, совершивших суицидальную попытку,  
ежемесячно направляет данный мониторинг в областную комиссию КДН
3.Организация профилактической работы с окружением несовершеннолетнего, совершившего  
суицид
3.1. Медицинская организация, сотрудники инспекции по делам несовершеннолетних, учреждение  
образования выявляют факт суицида несовершеннолетнего. Незамедлительно передают информацию в  
районную  КДН, которая незамедлительно сообщает информацию в областную КДН.
3.2. Медицинские организации здравоохранения выдают родителям
(законным представителям) памятки с контактной информацией учреждений, специалистов,  
оказывающих психологическую помощь взрослым и детям (в случае, если в семье воспитываются  
несовершеннолетние), социальную, юридическую и иную помощь.  
3.3. Районная КДН в 3-дневный срок организует рассмотрение происшествия на экстренном  
заседании с участием представителей учреждений здравоохранения, образования, инспекции по делам  
несовершеннолетних, специалистов-психологов, специализирующихся на оказании помощи в ситуации  
кризиса, психотерапевтов и др.  
3.4. На заседании КДН определяются необходимые меры по оказанию психологической,  
социальной, юридической, материальной помощи членам семьи (родителям, другим  
несовершеннолетним детям) несовершеннолетним, являющимся близким окружением умершего.  
3.5. Образовательная организация разрабатывает комплекс (план) социально-психологических мер  
по стабилизации психо-эмоционального состояния учащихся, находящихся в кризисной ситуации.  
3.6. В случае, если в семье воспитываются несовершеннолетние дети, КДН организует  
профилактическую работу с несовершеннолетними его семьей: направляет информацию в  
образовательную организацию для разработки индивидуального плана коррекции несовершеннолетних и  
семьи.  
3.7. На заседании КДН анализируется проведенная работа субъектов профилактики, выявляются  
причины и условия, способствовавшие совершению суицида, упущений в работе учреждений, ведомств.  
Принимаются меры в соответствии с законодательством.  
Информация о результатах рассмотрения, анализа и принятых мерах направляется в областную  
комиссию по делам несовершеннолетних в течение 7 дней
4.Организация работы, направленной на профилактику асоциального поведения детей,  
формирования здорового образа жизни:
- обучение специалистов системы образования, родителей распознаванию симптомов  
суицидального поведения у детей, навыкам эффективного взаимодействия в ситуации кризиса
-обучение детей приемам саморегуляции, использованию форм психологической защиты в  
кризисных ситуациях
-информирование через средства массовой информации о службах помощи несовершеннолетним,  
находящимся в кризисных ситуациях.
выявлении несовершеннолетнего, склонного к суицидоопасному поведению, с согласия законных  
представителей несовершеннолетнего, в течение 1 рабочего дня направляют информацию о  
несовершеннолетнем в УО по месту обучения несовершеннолетнего, УЗ, оказывающую психиатрическую  
помощь, по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетнего.
          Информация должна в обязательном порядке содержать фамилию, собственное имя, отчество (если  
таковое имеется), дату рождения, адрес места жительства (места пребывания) несовершеннолетнего,  
проявления суицидоопасного поведения, предпринятые меры.
5. В рамках профилактической работы субъекты профилактики имеют право приглашать законных  
представителей несовершеннолетнего на заседание территориальной КДН в целях защиты, восстановления  
и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних.
6. В случае выявления несовершеннолетнего, склонного к суицидоопасному поведению, либо  
получения соответствующей информации:  
6.1. работники УО в течение 3 рабочих дней с момента поступления информации предлагают законным  
представителям и несовершеннолетнему психологическую помощь и социально-педагогическую  
поддержку в УО; в случае согласия - обеспечивают оказание несовершеннолетнему и его законным  
представителям психологической помощи и социально-педагогической поддержки в УО.
6.2. работники УЗ в день обращения несовершеннолетнего в УЗ обеспечивают организацию и оказание  
ему специализированной медицинской помощи;
         передачу информации о несовершеннолетних мужского пола в возрасте 15-17 лет в районные  
военные комиссариаты по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетних.
7.     Работники территориальных ОВД:  
7.1. обеспечивают охрану общественного порядка по месту жительства (месту пребывания)  
несовершеннолетнего при оказании ему медицинской помощи медицинским работником в случае наличия  
угрозы жизни и здоровью несовершеннолетнего и (или) иных лиц;
7.2. оказывают помощь законным представителям несовершеннолетнего в доставке его в УЗ,  
оказывающего психиатрическую помощь по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетнего  
для организации его осмотра врачом - специалистом в области оказания психиатрической по



АЛГОРИТМ действий работников УО, УЗ и ОВД при выявлении несовершеннолетних, склонных к суицидоопасному поведению
1. Выявление несовершеннолетних, склонных к суицидоопасному поведению, осуществляется в пределах компетенции работниками УО, УЗ и ОВД (далее - субъекты профилактики):
          при проведении с несовершеннолетними индивидуальной профилактической работы, в том числе при посещении семей на дому;
          при получении информации об аутоагрессивном поведении несовершеннолетнего в ходе мониторинга сети Интернет либо при поступлении заявлений граждан;
          медицинскими работниками - при посещении несовершеннолетними и их законными представителями УЗ;
          педагогическими работниками - при проведении бесед с обучающимися, наблюдении за ними, получении информации в отношении несовершеннолетних от третьих лиц (одноклассников, одногруппников, друзей, родственников) о склонности к суицидоопасному поведению;
           педагогами-психологами учреждений образования - при проведении психодиагностического исследования суицидального поведения обучающихся;
           работниками ОВД - при совершении несовершеннолетними противоправных действий.
2. К категории несовершеннолетних, склонных к суицидоопасному поведению, следует относить несовершеннолетних:
          совершивших попытку суицида;
          имеющих тенденцию к самоповреждению (порезы, раны);
          демонстрирующих суицидальные угрозы (прямые либо завуалированные);
          переживающих тяжелые утраты (смерть родителя, значимого человека, особенно в течение первого года после потери);
          находящихся в конфликтных ситуациях (проблемы во взаимоотношениях с социальным окружением, выраженные семейные проблемы (уход из семьи значимого взрослого, развод, семейное насилие и др.);
          имеющих признаки депрессивного расстройства.
3. При выявлении несовершеннолетнего, склонного к суицидоопасному поведению, субъекты профилактики в течении 1 дня информируют законных представителей несовершеннолетнего о возможностях:
- получения психологической помощи и социально-педагогической поддержки в УО, специализированной помощи (психологической, психотерапевтической, психиатрической) в УЗ, оказывающей указанные виды помощи, по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетнего;
- ограничения доступа к информации сети Интернет, которая может причинить вред здоровью и развитию детей, поставщиками Интернет - услуг по запросу пользователей, а также путем установления на персональный компьютер антивирусного программного обеспечения с функцией «родительского контроля».
4. Субъекты профилактики при выявлении несовершеннолетнего, склонного к суицидоопасному поведению, с согласия законных представителей несовершеннолетнего, в течение 1 рабочего дня направляют информацию о несовершеннолетнем в УО по месту обучения несовершеннолетнего, УЗ, оказывающую психиатрическую помощь, по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетнего.
          Информация должна в обязательном порядке содержать фамилию, собственное имя, отчество (если таковое имеется), дату рождения, адрес места жительства (места пребывания) несовершеннолетнего, проявления суицидоопасного поведения, предпринятые меры.
5. В рамках профилактической работы субъекты профилактики имеют право приглашать законных представителей несовершеннолетнего на заседание территориальной КДН в целях защиты, восстановления и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних.
6. В случае выявления несовершеннолетнего, склонного к суицидоопасному поведению, либо получения соответствующей информации:
6.1. работники УО в течение 3 рабочих дней с момента поступления информации предлагают законным представителям и несовершеннолетнему психологическую помощь и социально-педагогическую поддержку в УО; в случае согласия - обеспечивают оказание несовершеннолетнему и его законным представителям психологической помощи и социально-педагогической поддержки в УО.
6.2. работники УЗ в день обращения несовершеннолетнего в УЗ обеспечивают организацию и оказание ему специализированной медицинской помощи;
         передачу информации о несовершеннолетних мужского пола в возрасте 15-17 лет в районные военные комиссариаты по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетних.
7.     Работники территориальных ОВД:
7.1. обеспечивают охрану общественного порядка по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетнего при оказании ему медицинской помощи медицинским работником в случае наличия угрозы жизни и здоровью несовершеннолетнего и (или) иных лиц;
7.2. оказывают помощь законным представителям несовершеннолетнего в доставке его в УЗ, оказывающего психиатрическую помощь по месту жительства (месту пребывания) несовершеннолетнего для организации его осмотра врачом - специалистом в области оказания психиатрической помощи.

АЛГОРИТМ
информирования педагогическими работниками родителей,
опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов
внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении
несовершеннолетних
      Проблема защиты детей от жестокого обращения и насилия, в силу их наименьшей защищенности, не теряет актуальности. Выявление несовершеннолетних, ставших жертвой насилия, наряду с сотрудниками территориальных органов внутренних дел (далее - ОВД), осуществляется педагогическими работниками учреждений образования
      Насилие -  любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля над другим человеком.
Выделяют  несколько  основных  форм  насилия: 
физическое,
сексуальное,
психическое.
       Физическое  насилие  -  преднамеренное  нанесение  ребенку физических повреждений, которые могут привести к смерти, или вызывают серьезные, требующие медицинской помощи  нарушения физического или психического здоровья, или ведут к отставанию в развитии; телесные наказания, наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребенка
       Психическое (эмоциональное) насилие - длительное, постоянное или  периодическое  психологическое  воздействие,  приводящее  к формированию  у  ребенка  патологических  черт  характера  или нарушающее развитие его личности.
      Указанные действия выражаются в однократном или хроническом воздействии на ребенка, враждебном или безличном отношении к нему. Последствия их приводят к снижению самооценки, утрате веры в себя, формированию патологических черт характера, вызывающих нарушение
социализации. Психическое  насилие по своей сущности является  наиболее
латентным, так как сложно доказуемо ввиду отсутствия внешних следов.
      Сексуальное насилие - вовлечение ребенка с его согласия или без такового в прямые или непрямые действия сексуального характера со взрослым с целью получения последним сексуального удовлетворения или выгоды. Сексуальное насилие включает как прямые сексуальные контакты, так и непрямые: демонстрация ребенку обнаженных гениталий, демонстрация порнографических материалов, а также вовлечение ребенка
в изготовление подобных материалов, подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур, «груминг», осуществляемый, как правило, посредством сети Интернет.
       Указанное насилие также является высоко латентным явлением, так как по различным причинам (чувство боязни, стыда, вины и т.п.) сталкивающиеся с сексуальным насилием дети редко обращаются за помощью.
       Раннее  выявление  случаев  насилия  в  отношении несовершеннолетних  и  оказание  детям  комплексной  помощи минимизирует вред их здоровью и развитию.
       Целью информирования является повышение оперативности в получении  информации  о  фактах  жестокого  обращения  с несовершеннолетними с целью своевременного реагирования и оказания необходимой  помощи  различными  субъектами  профилактики правонарушений в сфере их компетенции.
       Педагогическим работникам - в ходе образовательного процесса, изучения  особенностей  семейного  воспитания  обучающихся,  при проведении бесед с обучающимися и их законными представителями
необходимо обращать внимание на:
1. Признаки  физического  насилия: множественные  синяки, царапины и рубцы, ожоги, ссадины, различного рода травмы. Наиболее распространенным  свидетельством  физического  насилия  являются синяки. О неслучайном характере любых повреждений на теле ребенка свидетельствует:
их  расположение  (на  плечах,  груди,  ягодицах,  внутренней поверхности бедер, на щеках и т.д.);
очертания  повреждений  на  коже  напоминают  те  предметы, которыми они были нанесены (пряжка ремня, шнур, палка, следы пальцев). Могут быть множественные следы избиения, при этом наряду со свежими повреждениями могут визуализироваться старые рубцы и шрамы.
2. Формы психического насилия: открытое неприятие и критика ребенка,  оскорбление  и  унижение  его  достоинства,  угрозы, проявляющиеся  в  словесной  форме  без  физического  насилия, преднамеренная физическая или социальная изоляция, предъявление ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту и возможностям; однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму.
3. Особенности физического состояния и поведения ребенка:
сексуализированное поведение (например, интерес у ребенка к фильмам
эротического и порнографического характера, имитация полового акта с
помощью кукол, склонность к сексуальным действиям с другими детьми),
заниженная самооценка, отвращение, стыд, вина, недоверие, чувство собственной испорченности, несвойственные ранее ребенку непристойные
выражения, суицидальные разговоры и попытки и др.
4. Особенности взаимоотношений в семье, если наблюдаются:
     неоднократное обращение за медицинской помощью в связи с повреждениями;
     несоответствие  характера  повреждения  обстоятельствам случившегося по рассказам законных представителей или очевидцев;
     противоречивые, путаные объяснения законных представителей о причинах возникновения травмы у ребенка;
     обвинение в случившемся самого несовершеннолетнего;
     отсутствие  обеспокоенности  за  судьбу  и  здоровье  ребенка, бездействие или позднее обращение за медицинской помощью;
     неадекватная оценка тяжести травмы, стремление ее преувеличить или приуменьшить;
     обеспокоенность собственными проблемами, рассказы о том, как их наказывали в детстве.
       Перечисленные признаки еще не свидетельствуют о том, что в отношении ребенка имело место насилие, они могут быть обусловлены другими причинами. Тем не менее, такие «знаки» должны привлечь внимание педагогического работника.
      Также поводом для информирования законных представителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел (далее - ОВД) о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних может быть:
      информация, поступившая от ребенка;
      информация, поступившая от членов семьи несовершеннолетнего;
      информация, поступившая от работников учреждений образования;
      информация, поступившая от сверстников и друзей, соседей, иных граждан;
      информация, собранная в ходе психологической  диагностики, наблюдений за ребенком;
      информация, поступившая от медицинского работника учреждения образования.
     
Информирование педагогическими работниками родителей,
опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов
внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении
несовершеннолетних
        При  выявлении  признаков  (фактов)  насилия  над  ребенком, указанных в пунктах 1-4 настоящего Алгоритма или при получении информации от третьих лиц педагогические работники незамедлительно (в тот же рабочий день либо не позднее следующего рабочего дня) информируют  (в устной форме) об этом своего руководителя и специалиста  социально-педагогической  и  психологической  службы учреждения образования.
        Руководитель учреждения образования после того, как ему стало известно о признаках (факте) насилия:
       незамедлительно сообщает по телефону в управление (отдел) образования, спорта и туризма рай(гор)исполкома и ОВД для принятия мер реагирования, в тот же рабочий день либо не позднее следующего рабочего  дня  направляет  письменную  информацию  в  указанные государственные органы;
        поручает педагогу-психологу учреждения образования провести консультацию (беседу) с несовершеннолетним, ставшим жертвой насилия, в целях устанавливания причин травм у ребенка и оказания ему психологической помощи;
        незамедлительно информирует родителей, опекунов, попечителей о признаках (факте) насилия в отношении несовершеннолетнего, в случае если насилие в отношении ребенка совершено со стороны третьих лиц.

Сотрудники ОВД при получении информации от руководителя
учреждения образования:
       осуществляют изучение и анализ поступившей информации;
       в установленном порядке проводят проверку по представленной информации.
       В случае если стало известно о факте насилия, совершенном законным представителем, руководитель учреждения не информирует последнего.  В  таком  случае  необходимо  организовать  работу  в соответствии с Методическими рекомендациями по межведомственному взаимодействию субъектов профилактики в вопросах выявления детей, оказавшихся в неблагополучной ситуации, утвержденными 14.12.2017 Министром  образования  Республики  Беларусь,  и  принять  меры, направленные на защиту жизни и здоровья ребенка.
      При подтверждении фактов жестокого обращения, физического, психического, сексуального насилия в отношении несовершеннолетнего педагог-психолог оказывает ему психологическую помощь и социально- педагогическую поддержку в учреждении образования.

Методические рекомендации по межведомственному взаимодействию субъектов профилакитики в вопросах выявления детей, оказавшихся в неблагополучной ситуации
Настоящие  методические  рекомендации  определяют  порядок действий субъектов профилактики по выявлению детей, оказавшихся в неблагополучной  ситуации,  механизмы  межведомственного взаимодействия  в  вопросах  информирования  и  организации реабилитационной работы с такими детьми и их семьями. В настоящих методических рекомендациях используются термины и их определения в значениях, установленных Кодексом Республики Беларусь о браке и семье (далее - КоБС), постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28 июля 2004 г. № 47 «Об утверждении Инструкции о порядке  выявления  несовершеннолетних,  нуждающихся  в государственной защите» (далее - постановление № 47), Законом Республики Беларусь от 31.05.2003 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а также следующие термины и их определения:
выявление  несовершеннолетних,  оказавшихся  в неблагополучной ситуации - комплекс действий государственных органов, учреждений и иных организаций по установлению факторов, угрожающих благополучию, здоровью и жизни несовершеннолетних и обусловливающих  необходимость  осуществления  субъектами профилактики семейного неблагополучия мероприятий, направленных на оказание помощи несовершеннолетним и их законным представителям с целью нормализации ситуации в семье;
субъекты  профилактики  семейного  неблагополучия  - государственные  органы,  учреждения  и  иные  организации, осуществляющие  выявление  и  защиту  прав  детей,  законные представители которых ненадлежащим образом исполняют обязанности по их воспитанию и содержанию;
социальное расследование - деятельность учреждения образования и иных субъектов профилактики семейного неблагополучия по изучению ситуации в семьях несовершеннолетних, в отношении которых поступила информация о семейном неблагополучии;
обобщенная информация по результатам  социального расследования - сводный документ, описывающий на основе собранных фактов ситуацию, сложившуюся в семье.


ВЫЯВЛЕНИЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ОКАЗАВШИХСЯ
В НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СИТУАЦИИ

       Выявление детей, оказавшихся в неблагополучной ситуации, осуществляется  в  пределах  компетенции  работниками  субъектов профилактики семейного неблагополучия на основании критериев и показателей  социально  опасного  положения  несовершеннолетнего, утвержденных приложением 1 к Инструкции о порядке выявления несовершеннолетних,  нуждающихся  в  государственной  защите, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28 июля 2004 г. № 47 (далее - инструкция № 47):
      педагогическими работниками - в ходе образовательного процесса; в ходе изучения особенностей семейного воспитания обучающихся; при проведении бесед с обучающимися и их законными представителями; при получении информации в отношении несовершеннолетних от третьих лиц;
      медицинскими  работниками  -  при  проведении  патронажа медицинского  работника  к  несовершеннолетним;  при  посещении несовершеннолетними и их законными представителями учреждений здравоохранения; при вызове врача на дом к ребенку или к законным представителям ребенка, в том числе при выездах скорой медицинской помощи; при постановке женщин на учет по беременности (наблюдении за беременной) и в других случаях;
      сотрудники  органов  внутренних  дел  -  при  совершении противоправных  действий  гражданами;  при  проведении  с несовершеннолетними индивидуальной профилактической работы, в том числе при посещении семей на дому; при рассмотрении в установленном порядке заявлений и обращений граждан о необеспечении законными представителями несовершеннолетних прав и законных интересов детей;
       специалистами органов по труду, занятости и социальной защите и учреждений социального обслуживания населения - при оказании социальных услуг в учреждениях социального обслуживания населения и на  дому;  при  назначении  государственных  пособий  и  пенсий, государственной адресной социальной помощи, оказании гуманитарной и
других  видов  помощи,  в  ходе обследования материально-бытового положения граждан (семей).
       Также  работники  субъектов  профилактики  семейного неблагополучия  выявляют  несовершеннолетних,  оказавшихся  в неблагополучной ситуации, в ходе межведомственных профилактических акций «Быт», «Дом без насилия», «Семья без насилия» и др.
        Ключевая  роль  в  системе  раннего  выявления  семейного
неблагополучия принадлежит воспитателю дошкольного образования (в учреждениях дошкольного образования), классному руководителю (в учреждениях  общего  среднего  образования),  куратору  (мастеру производственного  обучения)  (в  учреждениях  профессионально- технического и среднего специального образования).
        Изучение  особенностей  семейного  воспитания  обучающихся воспитателем,  классным  руководителем,  куратором  (мастером производственного обучения) осуществляется регулярно, рекомендуемая периодичность посещения несовершеннолетних на дому - 1 раз в год; чаще - при возникновении такой необходимости. Например, у ребенка резко снизилась успеваемость, изменилось поведение, приходит на уроки не выспавшимся, неопрятно одетым и т.д.
        Обращаем внимание на то, что посещение семей не должно носить формальный  и  «массированный»  характер.  Семьи  воспитанников ясельных групп, учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов, учащихся 1-х курсов, семьи вновь прибывших в класс (группу) обучающихся рекомендуется посетить до 1 ноября; семьи, знакомство с которыми уже состоялось ранее, - до 1 января.
        Осуществляя визит в семью, необходимо помнить о соблюдении соотношения между правом ребенка на государственную заботу и защиту, а также правом законных представителей на попечение и ответственность за ребенка. Чтобы не создавать напряжения во взаимоотношениях с законными представителями обучающихся, предупредить возникновение конфликтов, воспитателю, классному руководителю, куратору (мастеру производственного обучения) рекомендуется согласовать с ними дату и время посещения.
        При посещении семей с целью изучения особенностей семейного воспитания несовершеннолетних составление воспитателем, классным руководителем, куратором (мастером производственного обучения) актов обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего, либо актов иного характера нецелесообразно.
        Результаты  посещения  обучающихся  на  дому  отражаются педагогическими работниками:
        воспитателем  дошкольного учреждения в графе «Посещение воспитанников на дому» сведений о родителях и воспитанниках;
        классным руководителем в классном журнале;
        куратором учебной группы в журнале куратора учебной группы.
        При  изучении  особенностей  семейного  воспитания несовершеннолетнего воспитателю, классному руководителю, куратору (мастеру производственного обучения) необходимо обратить внимание на санитарно-гигиеническое состояние жилого помещения, обеспеченность ребенка предметами первой необходимости (одежда, обувь по сезону, предметы личной гигиены, школьные принадлежности), наличие места для приготовления уроков, для сна и отдыха; особое внимание необходимо обратить на взаимоотношения между членами семьи. Недопустимо при посещении семей несовершеннолетних выяснение информации о размерах доходов, наличии денежных вкладов и т.п.
        Результаты  изучения  особенностей  семейного  воспитания обучающихся  по  мере  завершения  плановых  посещений  семей необходимо рассматривать на заседаниях Совета учреждения образования
по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
(далее - Совет профилактики) с участием воспитателей, классных руководителей, кураторов (мастеров производственного обучения).
        При оказании медицинской помощи и иных медицинских услуг медицинские работники проводят оценку семейно-бытовых условий; в рамках компетенции выявляют несовершеннолетних, пострадавших от насилия или жестокого обращения; выявляют несовершеннолетних, нуждающихся в медицинском обследовании, динамическом медицинском наблюдении или лечении вследствие уклонения либо ненадлежащего выполнения  родителями  обязанностей  по  содержанию  детей;
устанавливают  лиц,  злоупотребляющих  алкогольными  напитками, наркотическими, психотропными и токсическими веществами, имеющих на воспитании несовершеннолетних детей и др.
         При посещении семей в рамках осуществления индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними сотрудникам органов внутренних дел (далее - ОВД) необходимо предварительно уточнить информацию о совместно проживающих в семье гражданах; наличии либо
отсутствии обращений в ОВД по фактам совершения в семье правонарушений в сфере семейно-бытовых отношений; месте работы взрослых  членов  семьи;  привлечении  законных  представителей несовершеннолетних  к  административной  и  (или)  уголовной ответственности;  наличии зарегистрированного  оружия, задолженности по коммунальным платежам и оплате за питание в учреждении образования.
         Посещение указанных семей предпочтительно в вечернее время, в предвыходные, выходные и праздничные дни. В ходе посещения семей сотруднику ОВД необходимо обратить внимание на показатели, отраженные в методическом письме Министерства внутренних дел.
        При обращении семей, воспитывающих детей, в органы по труду, занятости  и  социальной  защите  и  государственные  учреждения социального обслуживания населения специалист, ведущий прием граждан, в ходе получения первичной информации о семье должен поинтересоваться  взаимоотношениями  между  членами  семьи; отношением членов семьи к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ; возможным наличием проблем  в  семье  (например,  отсутствие  работы,  материальные затруднения, психологическое или физическое насилие и др.).
        При обследовании материально-бытового положения семей (при назначении государственной адресной социальной помощи) либо условий
проживания и воспитания детей в семье (при выдаче удостоверения многодетной семьи) специалисты органов по труду, занятости и социальной защите, территориального центра социального обслуживания населения (далее - ТЦСОН) определяют основные проблемы и потребности семьи, в том числе выявляют несовершеннолетних, оказавшихся в неблагополучной ситуации.
        При анонимном обращении по телефону «горячей линии» о кризисной ситуации специалист ТЦСОН не только оказывает экстренную психологическую помощь, но и подробно информирует обратившегося об
учреждениях и организациях, оказывающих помощь, в том числе о детском социальном приюте для несовершеннолетних.
        После завершения беседы фиксирует информацию о телефонном обращении в журнал регистрации телефонных обращений.

РЕГИСТРАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ О ФАКТАХ СЕМЕЙНОГО
НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ
        При  выявлении  несовершеннолетних,  оказавшихся  в неблагополучной  ситуации,  работники  субъектов  профилактики семейного неблагополучия незамедлительно (в тот же рабочий день либо не позднее следующего рабочего дня) информируют об этом своего непосредственного руководителя.
        Руководитель  субъекта профилактики  семейного неблагополучия, иной организации после получения информации о семейном неблагополучии, обязан в течение 1 рабочего дня сообщить об этом в комиссию по делам несовершеннолетних (далее - КДН), орган опеки  и  попечительства,  другие  государственные  организации, уполномоченные законодательством осуществлять защиту прав и законных интересов детей по месту нахождения детей.
Справочно.
Информация должна содержать фамилию, имя, отчество (если таковое имеется), дату рождения, адрес проживания (пребывания) несовершеннолетнего, сведения о его законных представителях, выявленные критерии и (или) показатели ситуации неблагополучия, в которой оказался несовершеннолетний, дату и источник выявления.
       Сообщение за подписью руководителя (заместителя руководителя) регистрируется в журнале исходящих документов, его копия с датой и исходящим номером хранится в учреждении (организации).
        В случае выявления употребления законными представителями несовершеннолетних алкогольных напитков, наркотических средств или токсических веществ, а также в случае подозрения наличия у них алкоголизма, наркомании, токсикомании или психического расстройства, руководитель  организации  здравоохранения  организует освидетельствование законных представителей, а в последующем и оказание медицинской помощи при наличии медицинских показаний, в установленном законодательством порядке, письменно информирует врача-нарколога-психиатра по месту проживания (пребывания) законных представителей несовершеннолетнего.
        Сведения о передаче информации фиксируются в Журнале выявления и информирования о несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении (далее - СОП), и их родителях.
        Управление (отдел) образования, спорта и туризма, осуществляющий
функции по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних (далее - управление (отдел) образования), ведет Журнал учета информации о несовершеннолетних, оказавшихся в неблагополучной ситуации, полученной из государственных органов, иных организаций, от граждан, по форме согласно приложению 1 к настоящим методическим рекомендациям. Учет поступающей информации, своевременное ее рассмотрение  и  информирование  о  результатах  рассмотрения обеспечивается должностным лицом, назначенным приказом начальника управления (отдела) образования.
         Информация  о несовершеннолетнем, оказавшемся в неблагополучной ситуации, в течение 1 рабочего дня с момента ее поступления  направляется  управлением  (отделом)  образования  в учреждение образования, в котором он обучается (воспитывается) или в социально-педагогический центр (далее - СПЦ) по месту проживания (нахождения)  несовершеннолетнего.  СПЦ  осуществляет  изучение положения  несовершеннолетних  в  возрасте  до  трех  лет  либо несовершеннолетних, которые не посещают учреждения образования.
Справочно.
В случае обучения (воспитания) несовершеннолетних из одной семьи  в  разных  учреждениях  образования,  информация направляется в каждое из них.
       Обращаем внимание, что о выявлении признаков семейного неблагополучия в ходе изучения особенностей семейного воспитания воспитатель, классный руководитель, куратор (мастер производственного обучения)  немедленно  информирует  администрацию  учреждения образования, о чем в день информирования либо в ближайший рабочий день делается соответствующая запись в Журнале учета информации о несовершеннолетнем,  оказавшемся  в  неблагополучной  ситуации, полученной от педагогических работников, из управления (отдела) образования, государственных органов и иных организаций, от граждан (по форме согласно приложению 2 к настоящим методическим рекомендациям). Учет поступающей информации, своевременное ее рассмотрение  и  информирование  о  результатах  рассмотрения обеспечивается  должностным  лицом,  назначенным  приказом руководителя учреждения образования.
         К  числу  признаков,  свидетельствующих  о  семейном неблагополучии,  относятся  состояние  жилого  помещения, представляющее опасность для жизни и здоровья ребенка (разбитые окна, вырванные розетки, провода и т.д.), отсутствие света, газа, отопления (отключены за неуплату), отсутствие у ребенка предметов первой необходимости,  демонстрация  жестокого,  неконтролируемого, агрессивного поведения законным представителем (представителями) ребенка  либо  иными  совершеннолетними  лицами,  совместно проживающими с семьей в жилом помещении и т.п.

СОЦИАЛЬНОЕ РАССЛЕДОВАНИЕ
       Устранение субъективизма в процессе разграничения случаев трудной жизненной ситуации в семье и семейного неблагополучия, связанного с ненадлежащим выполнением законными представителями несовершеннолетних своих обязанностей, требует прежде всего глубокого изучения ситуации в семье, которое необходимо  проводить  с привлечением субъектов профилактики семейного неблагополучия.
       Социальное расследование должно рассматриваться как целостный процесс, включающий в себя последовательную цепочку этапов работы от
проверки информации о семейном неблагополучии до принятия соответствующего решения и разработки индивидуального плана защиты
прав и законных интересов несовершеннолетнего, находящегося в СОП.
       После  получения  информации  о  семейном  неблагополучии руководителем учреждения образования в течение 1 рабочего дня издается приказ о персональном составе комиссии для обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего: член администрации учреждения  образования,  специалист  социально-педагогической  и психологической службы, воспитатель (классный руководитель, куратор, мастер производственного обучения), из числа которых назначается лицо, ответственное за подготовку обобщенной информации по итогам социального расследования (далее - комиссия). Приказом также устанавливается срок проведения социального расследования, дата проведения заседания Совета профилактики (педагогического совета).
Подчеркиваем, что срок проведения социального расследования не должен превышать 14 дней после получения информации о семейном неблагополучии.
        Комиссия  с  привлечением  инспектора  по  делам несовершеннолетних,  представителя  учреждения  здравоохранения, специалиста органа по труду, занятости и социальной защите, иных заинтересованных не позднее 3 рабочих дней с момента получения информации о семейном неблагополучии осуществляет обследование условий жизни и воспитания несовершеннолетнего. Подчеркиваем, что обследование условий жизни и воспитания несовершеннолетних должно проводиться в присутствии их законных представителей.
       В ходе посещения семьи комиссия, руководствуясь критериями и показателями  СОП  несовершеннолетнего,  установленными законодательством, составляет акт обследования условий жизни и воспитания  несовершеннолетнего,  который  подписывают  все представители субъектов профилактики семейного неблагополучия, посетившие семью, а впоследствии утверждает руководитель учреждения образования (далее - акт обследования).
Справочно.
Акт  обследования  заполняется  непосредственно  в  ходе посещения семьи от руки; законные представители знакомятся с выводами  комиссии  под подпись. В случае отказа законных представителей подписать акт, об этом делается отметка в акте обследования. Акт обследования должен содержать заключение об условиях воспитания и содержания детей (ребенка), в котором объективно отражена ситуация в семье на момент посещения. При наличии в семье нескольких несовершеннолетних составляется один акт, копия которого направляется в каждое из учреждений, в котором они обучаются (воспитываются).
      Обращаем внимание, что в случае проведения социального расследования в отношении семьи, в которой дети посещают различные учреждения  образования,  заседание  Совета  профилактики (педагогического  совета)  для  принятия  решения  о  признании несовершеннолетнего находящимся в СОП (либо иного решения) должно быть совместным. В целях снижения документооборота руководителям учреждений образования необходимо также взаимодействовать друг с другом, распределять между собой направление запросов в ОВД, учреждения здравоохранения
При проведении социального расследования могут использоваться
следующие формы и методы сбора информации о детях и их законных
представителях:
       беседы (с законными представителями детей, иными лицами, проживающими совместно с детьми; с
детьми, с братьями и сестрами детей, родственниками, друзьями и соседями семьи, др.);
       психологическая диагностика несовершеннолетних и их законных представителей,  направленная 
на  выявление  детско-родительских отношений и стилей семейного воспитания;
         анализ информации, поступившей от субъектов профилактики семейного неблагополучия;
        анализ информации, поступившей с места работы законных представителей несовершеннолетних;
        изучение  особенностей  поведения  несовершеннолетнего  в учреждении образования (на уроках,
во внеучебной деятельности);
       анализ успеваемости несовершеннолетнего, отношения к учебе, анализ результатов контроля за
посещением несовершеннолетним учебных занятий;
       анализ информации о взаимодействии воспитателя (классного руководителя, куратора, мастера
производственного обучения), иных педагогических  работников  с  законными  представителями
несовершеннолетнего по вопросам воспитания и обучения ребенка.
       По  итогам  социального расследования  готовится обобщенная информация по примерной форме
согласно приложению 4 к настоящим методическим рекомендациям.

ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ О ПРИЗНАНИИ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ НАХОДЯЩИМИСЯ В СОЦИАЛЬНО
ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
       Решение о признании ребенка находящимся в СОП принимается на заседании  Совета 
профилактики 11 (педагогического  совета)  с обязательным рассмотрением акта обследования условий
жизни и воспитания  несовершеннолетнего  и  обобщенной  информации  по результатам социального
расследования.
       Представители всех учреждений образования, в которых обучаются (воспитываются) дети из одной
семьи, высказывают свое мнение о целесообразности принятия решения о признании (непризнании)
детей находящимися в СОП.
       К  участию  в  рассмотрении  вопроса  о  признании несовершеннолетнего находящимся в СОП
приглашаются его законные представители.  Также  могут  быть  приглашены  специалисты,
принимавшие участие в социальном расследовании, представители государственных органов,
учреждений и иных организаций, которые будут привлечены к реализации плана защиты прав и
законных интересов несовершеннолетнего, в случае признания его находящимся в СОП.
       При  принятии  решения  о  признании  несовершеннолетнего находящимся в СОП необходимо
учитывать наличие совокупности критериев и показателей СОП, мнение законных представителей
несовершеннолетнего, а также представителей заинтересованных органов
и организаций.
       В  частности,  решение  о  признании  несовершеннолетнего находящимся в СОП принимается в
случае, если установлено, что несовершеннолетние воспитываются в семье, где законные представители
не исполняют или ненадлежащим образом исполняют свои обязанности по воспитанию, обучению или
содержанию детей, в соответствии с критериями и показателями СОП.
     Обращаем внимание, что статус семьи (неполная, многодетная, малообеспеченная и т.д.) сам по себе
не может быть показателем семейного неблагополучия.
       Учреждение  образования,  принявшее  решение  о  признании несовершеннолетнего находящимся
в СОП, в 3-дневный срок со дня принятия  решения  направляет копию  решения  законным
представителям детей.
      О  результатах  социального  расследования  и  рассмотрения материалов на заседании Совета
профилактики (педагогического совета) учреждение образования в течение 1 рабочего дня
информирует субъекта профилактики,  от  которого  поступила  информация  о  семейном
неблагополучии, за исключением случаев, когда ситуация неблагополучия выявлена самим
учреждением образования.
      Обращаем внимание: в случае, если информация о семейном неблагополучии поступила в
учреждение образования из управления (отдела)  образования,  необходимо  информировать  о 
результатах социального расследования и рассмотрения материалов на заседании Совета профилактики
(педагогического совета) управление (отдел) образования,  а  не  субъект  профилактики,  выявивший 
либо информировавший о семейном неблагополучии.
      Информирование  граждан,  сообщивших  о  семейном неблагополучии,  о  результатах 
социального  расследования  и рассмотрения  материалов  на  заседании  Совета  профилактики
(педагогического совета) возможно только при наличии документов, подтверждающих, что данный
гражданин имеет право представлять интересы несовершеннолетнего, а также с учетом того, что в
соответствии с законодательством распространение информации о частной жизни физического лица и
персональных данных относится к информации, распространение и (или) предоставление которой носит
ограниченный характер.
       Решение о признании несовершеннолетнего находящимся в СОП может быть обжаловано
законными представителями в управление (отдел) образования по месту принятия решения.

РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО
ПЛАНА ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО
        Субъекты  профилактики  семейного  неблагополучия  вносят предложения в индивидуальный
план на заседании Совета профилактики. Руководитель  учреждения  образования  по  согласованию  с
заинтересованными не позднее недели со дня вынесения Советом профилактики или педагогическим
советом решения о признании несовершеннолетнего находящимся в СОП утверждает индивидуальный
план  защиты  прав  и  законных  интересов  несовершеннолетнего, находящегося в СОП (далее -
индивидуальный план).
       Мероприятия индивидуального плана должны быть направлены на устранение  причин  и  условий, 
приведших  к  признанию несовершеннолетнего  находящимся  в  СОП.  Прежде  всего,  это
мероприятия по обеспечению безопасности детей в семье, поэтапному изменению ситуации в семье, в
том числе  в  детско-родительских отношениях. К реализации мероприятий необходимо привлекать не
только субъектов профилактики, но и законных представителей детей, родственников,  друзей,  при 
необходимости  -  членов  трудового коллектива по месту работы законных представителей детей, а
также общественные организации, имеющие возможность оказывать помощь семье.  По  каждому 
мероприятию  индивидуального  плана устанавливаются ответственные исполнители и сроки.
       Особое внимание обращаем на необходимость индивидуального
подхода к составлению плана в каждом конкретном случае и обязательное
привлечение к реализации мероприятий законных представителей несовершеннолетнего.
        Считаем необходимым в обязательном порядке анализировать результаты реализации
индивидуального плана на заседаниях Совета профилактики (педагогического совета).
       Участие в заседаниях Совета профилактики (педагогического совета)  принимают  законные 
представители  несовершеннолетних, представители органов, учреждений и организаций, ответственных
за реализацию  мероприятий  индивидуального  плана.  В  случае невозможности по уважительным
причинам принять участие в заседании, ответственными за реализацию индивидуального плана
предоставляется письменный отчет о результатах выполнения мероприятий и предложения по
дальнейшей работе с семьей. При необходимости проводится корректировка индивидуального плана.
        В случае устранения причин, повлекших признание ребенка находящимся в СОП, выполнения
мероприятий индивидуального плана в  полном объеме, и с учетом мнения заинтересованных субъектов
профилактики, принимавших участие в мероприятиях по выведению семьи  из  ситуации 
неблагополучия,  Советом  профилактики (педагогическим советом) принимается решение об отмене
решения о признании  несовершеннолетнего  находящимся  в  СОП,  которое направляется в СПЦ для
исключения сведений из банка данных детей, находящихся в СОП.
        В случае отсутствия положительной динамики в реализации мероприятий  индивидуального  плана, 
Советом  профилактики (педагогическим советом) принимается решение о направлении в КДН
ходатайства  о  признании  несовершеннолетнего  нуждающимся  в государственной защите (далее -
НГЗ).

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
27 ноября 2017 г. № 146
Об утверждении Положения о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних и признании утратившими силу некоторых
постановлений Министерства образования Республики Беларусь.
         На основании абзаца шестого части второй статьи 13 Закона Республики Беларусь от 31 мая 2003
года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,
подпункта 4.6 пункта 4 Положения о Министерстве образования Республики Беларусь, утвержденного
постановлением Совета Министров Республики
Беларусь от 4 августа 2011 г. № 1049 «Об изменении, дополнении и признанииутратившими силу
некоторых постановлений Правительства Республики Беларусь по вопросам  образования», 
Министерство  образования  Республики  Беларусь.
ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить прилагаемое Положение о совете учреждения образования по
профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
2. Признать утратившими силу:
постановление Министерства образования Республики Беларусь от 16 февраля 2009 г. № 6 «Об
утверждении Положения о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь,
2009 г., № 81, 8/20588);
постановление Министерства образования Республики Беларусь от 20 ноября 2012 г. № 130 «О
внесении изменений в постановление Министерства образования Республики Беларусь от 16 февраля
2009 г. № 6» (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 10.01.2013, 8/26728).
3. Настоящее  постановление  вступает  в  силу  после  его  официального опубликования.

Первый заместитель Министра                                                       В.А.Богуш

                                                                              УТВЕРЖДЕНО
                                                                               Постановление
                                                                               Министерства образования
                                                                               Республики Беларусь
                                                                               27.11.2017 № 146

ПОЛОЖЕНИЕ
о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних
1. Настоящее Положение определяет порядок деятельности совета учреждения образования по
профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (далее, если иное не установлено,
- совет профилактики), его задачи и функции.
     Совет профилактики осуществляет свою деятельность в соответствии с Кодексом Республики
Беларусь об образовании, настоящим Положением, иными актами законодательства Республики
Беларусь, уставом учреждения образования.
2.  Основными задачами совета профилактики являются:
      осуществление контроля за организацией воспитательной и профилактической работы в учреждении
образования;
      предупреждение  безнадзорности,  беспризорности,  правонарушений несовершеннолетних,
выявление и устранение их причин и условий;
      обеспечение комплексного коллегиального подхода по защите прав и законных интересов
несовершеннолетних;
      создание  условий  для  социально-педагогической  поддержки  обучающихся, находящихся в
социально опасном положении;
       разрешение конфликтных ситуаций в коллективе несовершеннолетних и их предупреждение.
3. Совет профилактики осуществляет следующие функции:
      рассматривает поступившую информацию о выявлении несовершеннолетних, находящихся в
социально опасном положении; принимает решение о признании несовершеннолетних находящимися в
социально опасном положении;
     организует индивидуальную профилактическую работу с несовершеннолетними, указанными в части
первой статьи 5 Закона Республики Беларусь от 31 мая 2003 года «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
(Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., № 64, 2/949), за исключением
несовершеннолетних, содержащихся в приемниках-распределителях для несовершеннолетних;
       анализирует выполнение индивидуальных планов защиты прав и законных интересов
несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
      отменяет решения о признании несовершеннолетних находящимися в социально опасном
положении в случае устранения причин, повлекших признание детей находящимися в социально
опасном положении;
       принимает  меры  по  предупреждению  безнадзорности,  беспризорности, правонарушений или
иных антиобщественных действий несовершеннолетних;
       осуществляет анализ причин и условий, способствующих безнадзорности и совершению
правонарушений несовершеннолетними, обучающимися в учреждении образования, нарушению их прав
и законных интересов;
       координирует проводимую в учреждении образования работу по вовлечению несовершеннолетних,
находящихся в социально опасном положении, в отношении которых проводится индивидуальная
профилактическая работа, в объединения по интересам для освоения содержания образовательной
программы дополнительного образования детей и молодежи;
        принимает участие в пропаганде правовых знаний среди несовершеннолетних, их родителей,
опекунов (попечителей);
       осуществляет иные функции по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, защите их прав, предусмотренных законодательством Республики Беларусь.
        Совет  профилактики,  создаваемый  в  специальных  лечебно-воспитательных учреждениях,
специальных учебно-воспитательных учреждениях, выполняет функции, определенные в абзацах
четвертом, седьмом-одиннадцатом части первой настоящего пункта.
        Совет  профилактики,  создаваемый  в  специальных  лечебно-воспитательных учреждениях
дополнительно при комплексной реабилитации несовершеннолетних, потребление которыми
наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических или других одурманивающих
веществ, употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива установлены в соответствии
с законодательством Республики Беларусь, не реже одного раза в квартал рассматривает результаты
реализации основной индивидуальной реабилитационной программы.
4.   Совет профилактики в соответствии с возложенными на него задачами и
функциями рассматривает:
      материалы, поступившие в учреждение образования из органов, учреждений и иных организаций, 
осуществляющих  профилактику  безнадзорности  и  правонарушений несовершеннолетних;
      обращения несовершеннолетних, их родителей, опекунов (попечителей) по вопросам защиты прав и
законных интересов несовершеннолетних;
      иные материалы по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
5. Решение о создании совета профилактики оформляется приказом руководителя учреждения
образования.
         В состав совета профилактики входят председатель, являющийся по должности руководителем
учреждения образования, заместитель председателя, секретарь совета профилактики и иные члены
совета профилактики из числа сотрудников органов, учреждений и иных организаций, осуществляющих
профилактику безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетних,  а  также  представителей 
общественных объединений с их согласия.
        Персональный состав и численность совета профилактики определяются на начало календарного
года приказом руководителя учреждения образования. В течение года в состав совета профилактики в
случае необходимости приказом руководителя учреждения образования вносятся изменения.
6. На  заседание  совета  профилактики  могут  приглашаться  представители
государственных и общественных организаций, педагогические работники других учреждений
образования и другие заинтересованные лица.
7. Непосредственное руководство деятельностью совета профилактики осуществляет председатель
совета профилактики, а в его отсутствие - заместитель председателя совета профилактики.
8. Председатель совета профилактики:
     организует работу совета профилактики;
     утверждает план работы совета профилактики;
     утверждает повестку заседания совета профилактики;
     осуществляет  систематический  контроль  выполнения  принятых  решений, анализирует их
выполнение.
9. Заместитель председателя совета профилактики:
     анализирует эффективность организации воспитательной и профилактической работы в учреждении
образования;
      готовит материалы к заседанию совета профилактики;
      проводит правовую пропаганду среди несовершеннолетних, педагогического коллектива и
общественности;
      планирует работу совета профилактики;
      выполняет иные задачи, определяемые председателем совета профилактики.
10. Секретарь  совета  профилактики  избирается  из  числа  членов  совета
профилактики на первом заседании совета профилактики.
11. Секретарь совета профилактики:
      обеспечивает подготовку заседаний совета профилактики и организационно- техническое
сопровождение его деятельности;
       информирует членов совета профилактики и приглашенных лиц о времени и месте заседаний,
повестке заседания совета профилактики не менее чем за 10 календарных дней до его проведения;
       оформляет протокол заседания совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних (далее - протокол) по форме согласно приложению 1 к
настоящему Положению;
       обеспечивает ознакомление всех членов совета профилактики с материалами заседания и
протоколом.
12. Члены совета профилактики имеют право:
вносить  на  рассмотрение  совета  профилактики  вопросы,  связанные  с совершенствованием  работы 
учреждения  образования  в  сфере  профилактики безнадзорности и правонарушений;
       участвовать в обсуждении вопросов, рассматриваемых на совете профилактики, вносить
предложения по ним.
13. Члены совета профилактики обязаны:
      посещать заседания совета профилактики, принимать активное участие в его работе и обеспечивать
выполнение принятых решений;
      обеспечивать своевременную подготовку материалов к очередному заседанию совета профилактики;
      знакомиться с протоколом путем проставления соответствующих отметок (подписи и даты
ознакомления).
14. Деятельность совета профилактики осуществляется в соответствии с планом работы  совета 
учреждения  образования  по  профилактике  безнадзорности  и правонарушений несовершеннолетних
по форме согласно приложению 2 к настоящему Положению, который составляется на календарный
год, рассматривается на заседании совета профилактики и утверждается председателем совета
профилактики.
15.   Заседания совета профилактики проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в
месяц.
       Заседания совета профилактики считаются правомочными, если в них принимает участие не менее
двух третьих членов его состава.
      Очередность  рассмотрения  вопросов  на  заседании  совета  профилактики определяется повесткой
заседания совета профилактики, которая включает в себя:
     основной вопрос, включенный в план работы совета профилактики;
     рассмотрение материалов, поступивших в учреждение образования из органов, учреждений и иных
организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
а также докладных записок педагогических и иных работников учреждения образования, лиц,
осуществляющих охрану помещений учреждения образования по вопросам профилактики и
правонарушений, девиантного поведения  обучающихся  либо  нарушения  прав  и  законных  интересов
несовершеннолетних и иным вопросам;
      рассмотрение результатов выполнения индивидуальных планов защиты прав и законных интересов
несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, индивидуальной
профилактической работы в отношении несовершеннолетних, указанных в части первой статьи 5 Закона
Республики Беларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности  и  правонарушений 
несовершеннолетних»,  за  исключением несовершеннолетних,  содержащихся  в  приемниках-
распределителях  для несовершеннолетних.
16. По вопросам, обсуждаемым на заседаниях совета профилактики, выносятся решения с указанием
сроков исполнения и лиц, ответственных за исполнение.
      Решения принимаются двумя третями голосов от состава совета. В случае равенства голосов
считается принятым решение, за которое проголосовал председатель совета профилактики, а в его
отсутствие - заместитель председателя совета профилактики.
17. Результаты заседания совета профилактики оформляются протоколом.
      Протокол подписывается заместителем председателя совета профилактики и секретарем совета
профилактики.
       Протокол совета профилактики утверждается приказом руководителя учреждения образования и
является обязательным для исполнения всеми педагогическими и иными работниками учреждения
образования, обучающимися.
      Выписка из протокола в трехдневный срок после принятия решения направляется родителям,
опекунам (попечителям) несовершеннолетних, в отношении которых принято соответствующее решение
совета профилактики.
18. Решение совета профилактики может быть обжаловано в порядке, установленном законодательством
Республики Беларусь.

Приложение 1
                                                                   к Положению о совете учреждения
                                                                   образования по профилактике
                                                                    безнадзорности и правонарушений
                                                                   несовершеннолетних
                                                                                                                 Форма
                                                               УТВЕРЖДЕНО
                                                               Приказ ________________________
                                                                            (должность руководителя)
                                                              ________________________________
                                                                            (учреждение образования)
                                                             _______________ 20 ___ г. № ______
Протокол
от _________ 20__ г. № ____
заседания совета учреждения образования _______ по профилактике безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних
Место проведения:
Присутствовали:
(фамилия, инициалы, должность) председатель совета профилактики
(фамилия, инициалы, должность) заместитель председателя совета профилактики
(фамилия, инициалы, должность) секретарь совета профилактики

Члены совета профилактики:
(фамилии, инициалы, должности)

Приглашенные:
(фамилии, инициалы, должности)
(фамилия, собственное имя, отчество (если таковое имеется) несовершеннолетнего)
(фамилия, собственное имя, отчество (если таковое имеется) родителей, опекунов или
попечителей несовершеннолетнего)
ПОВЕСТКА ЗАСЕДАНИЯ СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ:
1. Основной вопрос
____________________________________________________________
СЛУШАЛИ: __________________________________________________________________
(фамилия, инициалы докладчика, тезисы выступления)
_____________________________________________________________________________
РЕШИЛИ:
2. Рассмотрение материалов, поступивших в учреждение образования из органов, учреждений и иных
организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
а также докладных записок педагогических и иных работников учреждения образования, лиц,
осуществляющих охрану помещений учреждения образования по вопросам профилактики и
правонарушений, девиантного поведения  обучающихся  либо  нарушения  прав  и  законных  интересов
несовершеннолетних и иным вопросам.
СЛУШАЛИ: _________________________________________________________________
(фамилия, инициалы докладчика, тезисы выступления)
_____________________________________________________________________________
РЕШИЛИ:
3. Рассмотрение результатов выполнения индивидуального плана защиты прав и законных интересов
несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном положении
_____________________________________________________________________________
(фамилия, собственное имя, отчество (если таковое имеется) обучающегося)
_____________________________________________________________________________
СЛУШАЛИ: _________________________________________________________________
(фамилия, инициалы докладчика, тезисы выступления)
_____________________________________________________________________________
РЕШИЛИ:
4. Контроль за выполнением поручений, содержащихся в настоящем протоколе, возложить на
________________________________________________________________
(фамилия, собственное имя, отчество (если таковое имеется), должность)
Ответственным исполнителям информацию о выполнении поручений представить к очередному
заседанию совета профилактики.

Заместитель председателя
совета профилактики
_____________________  ________________ _________________________
             (дата)                          (подпись)                  (инициалы, фамилия)
Секретарь
совета профилактики
_____________________  ________________ _________________________
              (дата)                          (подпись)                  (инициалы, фамилия)

                                                                   Приложение 2
                                                                        к Положению о совете учреждения
                                                                   образования по профилактике
                                                                        безнадзорности и правонарушений
                                                                   несовершеннолетних
                                                                                                                  Форма
                                                                УТВЕРЖДАЮ
                                                               _________________________________
                                                                                (должность)
                                                             _________________________________
                                                                        (инициалы, фамилия)
                                                            ________________ ________________
                                                                   (подпись)                  (дата)
                                                                       М.П.
                                                                                                         
ПЛАН РАБОТЫ
совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних
на _______ год
п/п    Рассматриваемый    Дата проведения заседания             Ответственные
                                          совета учреждения образования      исполнители
                                          по профилактике безнадзорности
                                          и правонарушений
                                          несовершеннолетних
               

Заместитель председателя
совета профилактики
_____________________  ________________ _________________________
             (дата)                           (подпись)             (инициалы, фамилия)